摘要：随着学校教育的不断深入和发展，德育教育已经成为学校教育的重中之重，是学生素质教育的重要一环。研讨了作用语文教学中学德育教育的因素，提出了在语文教学中进行德育教育的途径与措施，为语文教学中的德育教育的开展提供参考依据。
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关键词：语文教学；德育教育；途径；措施
[中图分类号]：H09 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139(2017)-03-0235-01
德育已经成为学校教育的重要组成部分，而语文教学是学校教育的一个必不可少的环节，自然而然，德育教育就会渗透于体育教学当中。所以语文教学的任务不仅仅是使学生掌握基础知识和基础技能。更重要的是加强对学生的思想品德的教育，不断增强学生的意志，培养学生的爱国主义精神和集体主义精神，培养学生遵守纪律、勇敢机智、相互帮助、共同进步、积极进取的心理品质。
1 作用语文教学中德育教育的因素
1，1老师对学生严格要求不够
严格要求就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松教育，不能因其事小、或因其年轻而原谅、姑息，要注意防微杜渐、从小培养好；对学生的要求一旦抵触，就要不折不扣、坚持不渝地引导与督促学生做到，丝毫不能放松。但是，有的老师在进行体育教学时，并没有意识到这一点，教学质量上不去还阻碍了学生品德的培养。
1，2老师不能很好地“为人师表”
老师就是学生的榜样，其一言一行都会直接作用到学生的品德的发展。如果老师不爱岗敬业，上课随便迟到或缺课；不注重学生的内心感受，动不动就大发脾气，语气粗鲁，还满口脏话；没有过硬的实际本领且教法不当，手段不合理，教育内容不符合学生发展实际；不尊重、爱护、关心学生等等，那么老师的主导影响又怎么得以体现，老师在学生心目中的形象又将变得怎样。
1，3教学组织教法不当
课堂上，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。一旦所用的教学措施不符合实际，德语毕业论文，就很难将学生的内心活动与身体活动结合起来，利用课堂组织的各个环节对其进行思想品德教育。
2 语文教学中德育教育的途径
2，1依据教师以身作则进行思想品德教育
对学生进行思想品德教育的关键是在于教师的言传身教。教师在教学过程中的言行、作风和品德无时无刻不在感染、熏陶着学生。因此，作为一名人民教师，应时刻严格要求自己，不断提高自身的修养和道德建设，坚持以身作则、言传身教，真正起到榜样的影响!
2，2选择不同的教学措施来开展德育
合理地选择和应用组织教法，德语专业论文，不仅是传授知识、技术、技能，发展学生体力与智力的需要，对学生进行思想品德教育也十分重要。教师要善于利用不同的组织教法来对学生进行德育教育。
2，3正确处理突发事件
语文教学空间大、范围广，学生之间的接触也较多，难免会出现个人与个人、个人与集体以及集体与集体等方面的关系问题。所以，偶发事情难免发生。由于突发事件具有突发性和暂时性，这就要求教师做教育的有心人，密切关注学生的行动和表现并及时抓住课堂中出现的突发事件，合理地将以解决，不断提高学生辨别是非的能力，达到品德教育的目的。
3 语文教学中德育教育的措施
3，1榜样教育法
这是一种依据学生模仿性、可塑性强的特点提出的通过优秀个人或集体的模仿行为来作用学生的措施。在实际当中，教师应该首先要注意自己的形象，不断提高自我修养，言传身教、为人师表，做一位品德高尚的教师。并不断用集体中的先进个人和世界上的先进体育人物和集体等榜样来作用学生的思想。
3，2以理服人法
教师在应用这种措施的时候应讲明道理、疏通学生思想，因势利导、循循善诱，并且还要以表扬激励，坚持正面教育为主。实事求是，提高学生觉悟，不可以一看见学生动作不规范或嘻嘻哈哈等违反纪律的事情就大发脾气甚至辱骂学生。
3，3激励竞争法
一般先用语言刺激、体态暗示等手段来对学生进行鼓励以充分激发学生的兴趣，调动学生学习的主动性和创造性。在用此法时，教师应注重培养好学生的个性心理，使其正确地面对竞争，并不断提高学生的心理承受力，与次同时，还有必要对学生进行纪律教育和法制教育。
4 结语
在语文教学中进行德育教育的途径与措施是多角度的、多方位的，每位语文教师应该积极挖掘语文教学中的德育素材，结合实际不断发扬积极因素克服消极因素并抓住有利时机、采取有效手段不断对学生进行思想品德教育，真正做到将德育教育充分寓于语文教学中去，实现两者的有机渗透，使学生的德育教育再上一个水平! | 
