音乐教育对青少年进行德育教育发挥着积极影响，应用民族优秀的本土音乐资源进行德育的渗透更是大有作为。利用音乐的情感价值特点，不但使传统音乐文化得到发扬和传承，而且使学生在学习过程中的精神得到升华，灵魂受到洗礼，能更有效地促进德育的“内化”。
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双凤山歌 德育 情操 自信
关于民歌的偏好，让我一直认为面对学生问题越来越多元化，突出化，传统德育教育效果并不明显的今天，也许可以通过乡土音乐作为辅助手段，对学生进行德育教育和美育教育，树立学生健全的人格和品格。于是，我开始了为期3年的“双凤民歌艺术乡土课程资源开发”的课题探讨。在这3年的探究和实践中，我发现利用双凤山歌去滋润孩子的心田，辅助德育工作是非常有效可行的。乡土音乐润童心，不但可以增强学生关于校园生活、学习生活的热爱，更加可以通过音乐的力量规范学生的行为，达到一举多得的目的。
一、欣赏双凤山歌陶冶了学生的情操
柏拉图说过：“节奏与乐声蕴藏于灵魂深处，并在那里掌握着最强有力的支配权，滋润身心。”从柏拉图的话中，我们可以看出音乐对人的教育影响，它也说明音乐的魅力是巨大的。它以其百转千回的旋律，以其绚丽多姿的曲调感染着人们的情愫，陶冶着人们的心灵。置身于音乐之中，人们的情感得到了满足和释放，精神获得了愉悦。双凤山歌中有大量传授劳动方式、抒发劳动情感以及伴随劳动吟唱的劳动民歌。例如，《接绩歌》中唱道：“小小绩桶四脚撑，阿婆当年做嫁妆，瓦盆挽来无溏水，双凤姑娘接绩忙”。为了让学生更进一步理解歌曲的特点，了解其演唱形式和风格，我们适时借助多媒体电教手段，用课件展示出我们收集本地民歌演唱的实况录像，同时把收集整理的歌曲打印成歌单发放到每个学生手里。通过声、像、图的有机结合，短短4句歌词，活脱脱地记载着绩桶的形状、功用和它负载的隐秘信息，刻画了浸麻秆、劈麻茎、接麻丝的劳作方式，以及表达了姑娘们边接绩边吟唱的劳动乐观情态。在《踏水山歌》中唱道“小小个平车么轱辘辘飞哎，口唱山歌好踏水，要唱大河里涨水浪朝天，只等么东北风吹哎长啊来”，把小车与轱辘、踏水与唱歌、水浪与东北风等浓缩在一方景观中，把大河里涨水与浪朝天、东北风与吹长来延伸、夸张得如此精致形象，也把踏水唱山歌唱得那样的文气十足、文彩飞扬。这些挖掘整理出来的民歌，由于是家乡“特产”，对学生来说具有一种亲近感，有一种亲和力，自然从心里喜欢它、接受它。因此，在进行乡土教材和统编教材相结合进行音乐欣赏教学时，极易取得满意的效果，达到预期的目标，甚至还会有意外的收获，毋庸置疑。这样的课将会给每一届的每一个学生留下难以忘怀的美好回忆，并将伴随着他（她）们的成长而让其终身受益。
二、表演双凤山歌增强了学生的自信
音乐是一种高雅的艺术，人人都可以学；同时音乐又是一种表演艺术，所以在各级各类的音乐教育和音乐活动中，它有一个非常显著的特点--常常要求学生参与表演。这种表演的成功，就会特别有利于学生自信心的形成。从心理学角度来说，自信心是搞好学习、工作、生活的重要心理素质，自信心更是参与竞争的尤为重要的心理基础。因此，我们利用艺术节、歌咏比赛、器乐比赛、诗歌朗诵比赛等多种形式，鼓励学生参加参与。例如，在校艺术节上，我让学生表演了自编自创的节目《千年福地双凤飞》就是应用了双凤民歌《摇船调》《踏水调》《接绩歌》三首山歌的曲调，学生自创歌词。民歌吟唱颂扬双凤的福地文化，内容涉及宗教文化、龙狮文化、美食文化等方面，表演形式一人唱歌，众人合唱再加朗诵，取得了非常好的效果。同学们不但欣赏到了音乐，更是深入其中地参与了并有可能获得表彰，关于音乐的热情一下子高涨起来，从而良性循环更加培养了学生健全的美育、德育人格。
三、创造双凤山歌培养了学生的群体意识和团结合作精神
音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，德语论文题目，可以缓和人与人之间的矛盾，可以培养学生宽容、乐观的性格和团结协作的精神。通过让学生参加各种形式的音乐实践活动，可以培养学生的协作心理，使他们逐渐形成和加强协作的思想意识与自觉行为，在协作中加强同学之间的联系和交往，促进感情的交流和友谊的发展，增强集体的凝聚力。例如，在山歌采风活动中中，同学们要团结一致，服从集体；在唱歌比赛中，同学们要学会与其他演唱者密切配合，个体服从集体，融于集体，以其美妙的歌声，给人以愉悦和美的享受。在集体创作中，每个同学都要发挥自己的聪明才智，为完成一件著作共同努力，在这种协作与配合之中，每个参与者都通过艺术的桥梁相互交流，以达到情感上、心灵上的沟通。关于教育来说，其生命在于追求“真、善、美。”艺术是美的，学习双凤山歌正是为了感受身边的美、表现美、追求美。美的东西接触多了，丑的就会随之减少。
文学大师托尔斯泰的一段话，道出了艺术的这一特性：“有时，人们相处在一起，虽然互不敌视，但彼此的情绪与情感是格格不入的。突然间，音乐像闪电一样把所有的人联结在一起，克服过去的隔阂，甚至敌视，人们感觉到团结和友爱”。成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进行，对社会音乐生活的关心，对班级学校和社会音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
四、学习双凤山歌磨练了学生的意志品质
学习唱歌并非一件易事，必须勤学苦练，持之以恒。这不仅能够磨练孩子们的意志、品质，增强克服困难的毅力和决心，同时也对自己、对未来充满了信心。在这3年，双凤民歌探究活动中，我将技能性的训练转化为对学生意志的培养，使学生在演唱技巧不断长进的同时，磨练意志，增强信心。我们在采风活动中，由于条件有限，环境非常艰苦，大热天，学生们汗流浃背，自带凉开水解渴，没有半句怨言；唱歌时要求同学们保持正确的形体姿势、振奋的精神状态，具有气息支持的科学发声措施及情感的真切表达，这几乎调动了人体的各种机能，全神贯注，训练长达一两个小时。学生在声乐技能训练中存在较难掌握的内容，声乐学习中的发声措施是看不见、摸不着的东西，要掌握这些演唱技巧，需要经过上十次、上百次、甚至上千次的反复练习，这样的练习机会，对学生克服困难的意志和毅力无疑是一种严峻的考验和磨练，无形中培养了培养学生坚忍不拔的毅力和矢志不渝的信念。
作为传统文化载体之一的祖国优秀音乐文化，是中华民族精神的浓缩，德语论文题目，是折射着民族历史、文化、风俗等人们生活各方面的巨大的民族音乐宝库，是几千年中华民族音乐与历史文化的结晶，许多伟大的音乐著作就是在汲取民间音乐的养分中诞生的，在这些著作里，民族风格成为最有价值的东西。那么，应用民族优秀的乡土音乐滋润孩子的童心，进行德育的渗透更是大有作为。利用音乐的情感价值特点，不但使传统音乐文化得到发扬和传承，而且使学生在学习过程中精神得到升华，灵魂受到洗礼，能更有效地促进德育的“内化”，这都是其他德育手段所无法达到的。 | 
