摘 要：如何在政治教学中进行德育渗透，是政治教师关注的重点课题。从对教材进行认真略论、精心选择德育渗透点，用情感因素对学生进行德育渗透，用启发式教学方式对学生进行德育渗透等方面探讨政治教学中德育渗透策略。
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关键词：初中；政治教学；德育；渗透
中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）31-0012-01
随着新课改的不断深入，我国教育事业也得到了较大的发展，教育理念也有了较大的改变，在对学生进行教学的过程中，越来越注重学生的综合素质。政治课是学校必不可少的一门必修课，其教学效果不仅直接作用到学生的政治课学习能力，还会在一定程度上作用学生世界观、人生观、价值观的形成。因此，在对学生进行政治教学的过程中，教师一定要注重德育渗透，使学生养成良好的思想道德品质。本文对政治教学中德育渗透策略进行相关探讨。
一、对教材进行略论，选择德育渗透点
在政治课教学中，有很多内容都体现着德育功能。要想将政治教材的德育功能真正显示出来，就需要教师对教材进行仔细的探讨和略论，选择德育渗透点。吃透教材之后，要准确地挖掘出教材中所包含的德育价值，在教学过程中将这些德育价值充分展示给学生，对学生进行德育渗透，激发学生的学习兴趣，拓展学生的人生视野，丰富学生的人生体验，德语论文范文，提高学生的思想道德素质。例如，教学“亲近社会”这一内容时，教师在教学之前可以对教材内容进行适当的略论，确定教学目标，并且从中找到理想的德育渗透点。比如，在这一单元中，教师可以将“笑对生活”这一点作为德育渗透点，让学生懂得应该积极乐观地面对生活。这样，不仅能够有效地完成这一章的内容教学，还能让学生懂得应该如何去面对生活，让其在生活中能够保持一种较为良好的心态，勇于面对各种意想不到的困难和挫折，积极地学习与生活。
二、用情感因素对学生进行德育渗透
初中生相对高中生而言，年龄较小，心智有待进一步发展和完善。在这种情况下，教师对学生进行政治教学时，还应该注重情感上的感知教育，这样能在一定程度上提高学生对德育的感知能力。因此，在政治教学过程中，可以将政治教材中的一些情感因素充分挖掘出来，然后将其作为德育渗透点，以情感人，以情育人，更好地实现德育渗透的目的。例如，教学“合作诚信”相关内容时，教师可以通过一些故事或者是真实的案例进行讲述。比如：“古时候，有个济阳商人在过河的时候，其船沉了。这个时候，他正好抓住一根大麻杆，于是就大声呼救。有个渔夫听见了，就立马赶过来。商人看见之后立马说：‘快救我，我是济阳最有钱的人，你救了我，我就给你20两金子。’但商人上岸之后，没有给渔夫金子。在那之后，没想到商人又一次翻船了。这个时候有人想救他，渔夫立马说道：‘他是个说话不算数的人，不要信他。’于是，商人就被淹死了。”说完这个故事之后，教师可以让学生针对这个故事提出自己的想法。在学生讨论之后，教师可以对学生进行引导，让学生懂得“诚信”二字的重要性，促使学生自觉养成诚信做人的良好习惯。总之，认真挖掘课文的情感因素，促使学生产生强烈的情感体验，能够有效地增强德育效果。
三、用启发式教学方式对学生进行德育渗透
在政治教学过程中，要想更好地进行德育渗透，教师还需要注意教学方式的灵活使用。课堂是德育渗透的主要场所，也是学生树立正确思想道德观念的重要场所。因此，教师在具体教学过程中，除了要对教材进行认真略论之外，还需要对学生进行具体略论，然后在教学过程中采取有效的教学方式对学生进行德育渗透。这样，不仅有利于政治课的学习，还有利于更好地培养正确的学习观念以及正确的世界观、人生观和价值观。为此，在政治教学过程中，可以采用启发式的教学方式对学生进行教学，让学生在自我思考、自我剖析的过程中掌握教师渗透的德育点。例如，教学“情系祖国”这一内容时，可以结合教材内容创设相应的情景，也可以利用多媒体播放我国的大好河山。然后，让学生针对创设的情景、播放的片段，提出自己的想法，形成较为深刻的思想认识。这样，不仅能够有效地激发学生对政治课的学习兴趣，还能让学生进行认真思考。学生在认真思考及感受祖国大好河山的过程中，能够感悟到祖国的美好，自豪之情就会油然而生，进而升华成对国家的喜爱和关注。而这，也是德育渗透中较为重要的一个策略。
四、结束语
综上所述，政治教学关于学生世界观、人生观、价值观以及理想人格的培养有着重要影响。因此，在政治教学过程中，教师一定要注重德育渗透。如何在政治教学中进行德育渗透，是政治教师教学能力的重要体现。要注重对教材进行认真略论、精心选择德育渗透点，德语毕业论文，用情感因素对学生进行德育渗透，用启发式教学方式对学生进行德育渗透。通过各种形式和措施让学生领悟到政治课本中所包含的德育价值，提高学生的思想道德水平，促使学生得到较为全面的发展。
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