摘 要： 初中德育新课程标准为德育教学提供了理论保证，以初中生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的综合性课程，在矫正学生行为、帮助学生形成正确价值观与人生观起着重要影响。本文将结合笔者多年教学经验谈谈如何提高德育教学有效性。
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关键词：初中德育；思想性；良好品德
[中图分类号]： G631 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2017）-02--01
引言：
2017年教育部对初中德育新课程标准进行了最新修订，2017年修订版提出了初中思想品德课程性质、课程基本理念、课程设计思路及课程须达成的整体目标。以科技进步、社会日新月异为大背景而修改的初中德育新课程标准要求德育教育加强针对性、实效性与主动性。新课程标准既是落实党的教育方针和一系列未成年人思想道德建设精神的重要渠道还是我们初中德育课程的重要引领与规范。初中德育课是以初中生的生活为基础、以促进初中生思想品德健康为教育内容的一门综合性的学科。以思想性、人文性、实践性、综合性为特点的初中德育课在尊重学生自身发展规律的基础上利用社会主义核心价值体系来提升学生的人文素养和社会责任感。下面笔者将以现阶段德育课程存在问题入手来谈谈如何提高德育课程实效性。
一、初中德育教育存在问题之剖析
我国重视德育教育工作是有目共睹的事实。党和国家都多次召开了对于德育教育的专题会议并且出台了大量重要文件并且广大的教师无论在教学上还是在科研上都付出了较大努力。但是，德育教育效果却不尽如人意。本人在这里着重想与大家讨论的是：造成德育教学陷入如此桎梏的原因是什么？笔者认为存在以下原因：首先，课程地位理论上与实际上相差甚远。我国一直是提倡思想道德教育，国家也要求各类学校将德育教育与工作放在首要位置。但理论上的“德育首位”的说法在实践中却大打折扣。以我校为例，从任课教师数量、课时、工作量计算到评定上都受到了尽可能的压缩，目前在于为中考“让路”；第二，教材更新滞后，不能与时俱进；第三，教学与实践环节脱节，使得德育教育成为空谈。
二、提高德育教育有效性之策略略论
1、授课内容与时俱进注重知识深度是基础
自改革开放以来，市场经济不仅极大地解放了生产力并且也引发了新的社会思潮。社会主义市场经济的发展在给人们生活水平带来极大提高的同时其负面效应也越来越凸显，高速的社会经济进步与思想道德建设的相对落后形成了鲜明对比，我们的德育教育内容并没有跟上时代发展的速度仍以守旧的思维去教导现在的学生，可见教学内容是多么的滞后。本人认为，想要改变初中德育教学死气沉沉的现象就要从教学内容的选择入手。现代生活使得人们出现过分追求名利而无视其道德前提与社会责任、性格暴躁及遇事不能冷静处理等诸多问题。因此，在内容的选择上除继续传统社会主义价值观的熏陶外还应教导学生学会调控自己的情绪，提高自我调适、自我控制的能力。同时，我们的德育教育要结合现代社会背景即网络技术时代的来临，德语毕业论文，增加利用网络进行知识犯罪、文化垃圾对抗等教学内容以体现德育教学与时俱进的特点。
2、授课方式多种多样注重课堂生动重要途径
初中德育授课方式相对传统枯燥是阻碍德育教学的另一重要问题。因此，德育教学措施应注重利用现代化教学手段从灌输式变为启发式、体验式的教学模式。本人认为德育教育并不是“教”出来的而是“体会”出来的，告诉学生“什么能做”“什么不能做”不如告诉学生“自己如何去做”。根据初中生的成长特点，我有针对性的利用网络生动性的特质来进行道德宣传，PPT形式或者Flash动画的讲解形势有力的激发出学生的德育学习热情。另外，积极参与实践是德育教学的另一创新之路。通过社区服务活动、社会职位换位活动让学生体会到高尚道德与职业情操的珍贵，使理论与实践结合得更加紧密。
3、注重“以情促教”加强情感交流是关键
关于初中德育教学来说，教师除了有丰富的知识储备和高尚的道德情操外还应注重与学生进行情感上的交流。我们知道，德育教育并不是一味的说教，现代化的技术手段也只能弥补德育教育课堂枯燥、死板的问题而学生的思想问题还需教师的及时沟通了解，给予争取的指导。加强这种情感上的交流能令学生敞开心扉，大胆地说出自己的困惑与疑问，这才是德育教学所要达到的最终目的，那就是解决学生心理问题，促进学生形成良好心理与正确价值观。
4、内化校园德育教育小环境是保证
以上论述都是从德育课题这个角度讨论的，那么怎样建构校园德育大环境也是德育老师们应重点注意的问题。优化校内育人环境才能为德育教学与德育工作提供外部大环境的有力保障。因此，在校内德育文化建设方面笔者认为学校可以大力开展学生喜闻乐见的娱乐活动，加强绿化与美化校园的文化环境，德语专业论文，抵制消极思想的腐蚀。
三、总结
初中德育教学是一项社会性的系统工程。作为思想教育的最重要战线，初中德育教学既肩负着挑战也充满着机会，初中德育新课程标准是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等重要思想宣传的主要基地。正处于身心发展重要时期的初中阶段，德育课程有利于帮助学生形成良好的品德，树立责任意识和积极的生活态度。
参考文献：
[1]徐一沛.对初中德育教育的几点思考[J].教育学论坛，2017
[2]梁凤莉. 德育课堂教学要注意激发学生的学习兴趣[J].发展.2017，（1）
[3]沈琼. 团体辅导技术在高校辅导员工作中的应用[J]. 科学大众.2017，（2）. | 
