摘 要：德育教育是初中学校教育管理的重要内容，德育教育管理水平将直接作用学校的发展。然而，一直以来，初中学校德育教育管理效果都较差。以学校德育管理为基本出发点，结合新课改理念，就学校德育教育管理提出几点看法。
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关键词：齐抓共管；德育；管理
教育教学是为学生的发展服务的。就初中学校管理而言，教学管理、德育管理是重头戏，而传统学校管理中更多倾向于教学管理而忽视德育管理，从而导致学生行为习惯较差，由此而作用了学习效果，也让学校管理陷入困境。加强德育管理，不仅能有效促进学生学习的发展，而且对提高学校整体管理水平也有积极意义。
一、树立发展意识，突出德育管理地位
传统初级中学学校管理体系中，德育管理被忽视。在管理过程中，管理者更注重的是教育教学管理。当然，这和传统的应试教育观念有着密不可分的联系，因为传统教育中更多是以学校的教学成绩来评价学校。而在新课改理念指导下，德语论文题目，学生的发展已不局限于学习成绩的提高，逐渐向德智体美等方面延伸，故而德育管理在学校管理中的影响也就显得更加重要了。
加强学校德育管理，树立学生发展意识，就是要以学生为基本出发点，以学生的发展为德育管理的最终目的，要做到这一点，首先要充分肯定德育管理对学生发展的影响。德育管理更多的是对学生行为习惯的管理，好习惯成就好人生，加强德育管理才能让学生在良好行为习惯的支撑下进入学习状态。其次，要分清德育管理和教学管理的关系。教学管理和德育管理是学校管理的两大重点，两者之间相互联系，不可分割。德育管理是教学管理的基础，而教学管理又将影响于德育管理，故而在管理中要做到“两手抓，两手都要硬”。当然，德育管理涉及范围较广，在实践中还需多角度、多层面进行，这样才能让发展更加有效。
二、完善德育机构，健全德育管理体系
完善德育机构就要形成以校长为首，以德育副校长为主要负责人，德语论文，以校团委和政教处为具体实践者，以班主任为领头的管理机构。在这个机构中，校长全面负责、指导，德育副校长具体制订管理方案，政教处和校团委和班主任负责落实。同时要将学校全体教职员工纳入德育管理成员中，从而形成合力。在管理体系中，要做到明确分工，责任落实。以卫生管理为例，在德育副校长的指导下制订出卫生评分标准和评分办法，校团委组织学生会成员落实，班主任对班级卫生情况进行复核，从而加强学生卫生教育。再以学习纪律管理为例，学生在上课期间违反了课堂纪律，除任课教师对学生进行批评教育外，班干部要将此事报告给班主任，关于一般违纪，班主任处理并做好记录。关于重大违纪现象，班主任及时报告政教处，由政教处出面对学生进行批评教育。同时，德育副校长积极参与到教育过程中。
三、树立榜样影响，加强习惯养成教育
首先，要注重加强教师道德建设。在一些初级中学的管理中发现，校长乃至一般教职员工都出现了“只说不做”的现象，这类现象的存在弱化了德育管理水平，让学生“信而不为”。要彻底扭转这一局面，在实施德育管理中，学校行政需牵好头，做到以身示范，然后再以广大教职员工为改革点，通过对教师行为习惯的管理来为学生树立榜样示范影响。
其次，要注重将德育管理目标渗透到班级管理中。在学校德育管理中班主任充当了不可或缺的角色。要渗透德育管理目标就需以班级为基本单位，对班级从卫生、纪律、操行等多方面进行考核。以卫生管理为例，学校在校团委和政教处的组织下对各个班级卫生进行检查后及时公布结果，班主任根据公布结果及时对班级存在情况进行调查，找出原因后改进。
四、注重细节管理，促进学生全面发展
德育管理在目标上较为宏观，而在管理过程中又趋向具体，故而在学校德育管理过程中，细节管理就显得尤为重要。
首先，德育管理机构要将德育管理工作落到实处，管理过程中多走一走、看一看、问一问。如学生行为习惯的管理，某学生出现了说脏话的现象，在场的教师可及时进行规劝。如在校园巡视过程中发现地上的垃圾，教师可及时捡起，从而起到示范影响。其次，要多鼓励少批评学生。“好学生是鼓励出来的”这一点在德育管理中效果尤为明显，一个班级在达成德育目标过程中获得了成功，以该班为榜样，给予表扬。一个学生在犯错后改正了错误，值得表扬。通过建立完善的评价和激励机制来促进德育管理水平具有积极意义。
总之，德育管理是初中学校管理的重要内容，在学校管理体系中，只有充分肯定德育管理对学校发展的影响，以德育管理机构为基础，以榜样影响为契机，从而促进学生身心的全面发展。
参考文献：
[1]宋卫东.提升初级中学德育工作实效的几点做法[J].科学前沿，2017（4）.
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[3]谢朝周.试析学校的德育管理[J].中小学教育，2017（11）.
（作者单位 江苏省无锡市山北中学）
编辑 王振德 | 
