摘 要：目前，就小学学科教育的发展进程来看，我国有一些学科教育中依然存在着不重视德育问题的现象。“高尚的思想品格是最高的学位。”小学生具有很强的可塑性，他们就像白纸一样，教师在白纸上画什么模样，小朋友就会被塑造成什么样子。所以，加强小学学科教育中的德育渗透就变得势在必行。在现行小学各学科教学中渗透德育教育，不仅要求教师改善教育观念，还要准确把握新课程的时代要求，在课程进行之余，要加大小学学科中德育教育的培养，采用科学先进的教育措施，激励学生塑造健全的人格和健康的世界观。
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关键词：学科教学；渗透德育；价值观；措施途径
在我国的经济与文化飞速发展的当今社会，实施素质教育，提高国民素质，变得举足轻重。同时，在面临国际综合国力激烈竞争严峻挑战的情况下，这一切归根到底将取决于教育。狠抓教育事业，就要从娃娃做起。而现在小学教育中存在比较严重的德育问题，不得不引起教育工作者的深思。
一、在学科教学中进行德育渗透的必要性
1.学科教学是德育的主载体，是对学生进行思想政治工作的主渠道
在学校中，通过各科课堂教学进行德育工作是最有效的形式，这是由教学的教育性决定的，也是由学校工作的特点决定的。在这种形式下，就决定了学科教学是德育的主载体，是对学生进行思想政治工作的主渠道。
2.符合德育合力的要求
德育的“载体”随着各学科的任务和内容决定。由于各学科有着不同的特点，难以形成德育合力教学，这样的教学决不是单纯地把教师头脑中的思想、知识、技能机械地搬到学生头脑中去，这是师生情感和学生思想的双向交流过程。
二、学科教学中德育渗透的措施和途径
小学学科教学中，德育渗透的措施有很多，下面就选取两个措施来略论：一要注重挖掘德育因素。教师在具体教学过程中，德语论文网站，要注重挖掘各学科教学内容中的德育因素，精心组织好课堂教学，争取做到“少、精、活、实、透”。二是要注重教学实践。教育工作者要努力改变传统教学教师思想教育以说教为主，学生在学习中非常被动的模式，重视教学实践。
总之，在小学教学中，教师要充分挖掘各学科中的德育因素，从实际出发，结合学科教学内容，加强小学学科中的德育教育，为祖国培养德、智、体、美、劳全方面发展的人格健全的优秀人才。
参考文献：
李增毅.试析学科教学中的德育渗透[J].交流，2017（6）：67. ，德语专业论文 | 
