【内容摘要】团体辅导作为一种心理辅导形式，在很多领域中都备受青睐。经过多年的社会发展以及经济发展，教育水平也在迅速的发展，在大众思维开始转变的背景之下，教育中的团体辅导也在发展着。现今已经成为了值得探讨的主题之一。而在初中德育工作中，团体辅导也在发挥着它的影响。那么怎么让初中德育工作和团体辅导更好的融合呢？通过本文，我们一起研讨。
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【关键词】团体辅导 初中德育
团体辅导，顾名思义就是以团体为基础的。这是和个体辅导之间的最大区别。辅导对象可能是一群特殊人，也可能是一个班级或两个班级。之所以需要以团体为基础，就是因为在对团体进行辅导的过程中，团体中的人员不仅是需要以个人为单位来进行学习和思考，更是要让团队中的成员相互研讨学习，相互交流借鉴。对不同类别的团体进行不同的团体辅导，可以帮助学生简历健全的人格以及正确的三观。
一、团体辅导在初中德育工作中运用的准则
初中的德育工作是极其重要的，因为初中时期的学生正处在开始接触世界，探究世界的阶段。他们没有完整且正确的三观。他们非常容易受身边的人和环境的作用，如果没有好的德育教育，学生难免会走偏路。因此在初中必须要实行有效的德育工作。所以在德育工作中使用团体辅导的措施的时候，应该注意其准则。
1.专业准则
通常在学校，我们将一个班级视为一个团体。老师就是这个团体的教育者和领头人。学生所有的活动都是和班级这个群体分不开的。所以班主任的工作不仅仅是授业解惑，而且还要了解学生的思想以及日常生活。因此，德语论文，对学生进行德育教育的同时使用团体辅导的方式，需要班主任具有将团体辅导方式和德育工作相结合的能力。关于一个团体来讲，一个高素质的老师可以帮助团体进行自发的改变。其中学生以团体的形式表现出有目的，有规划，有纪律的行为。所以教师必须要接受专业的，与团体辅助相关的培训和学习。只有亲身经历过才能更好的应用在学生身上。
2.平等准则
初中时代，是学生形成比较固定的学习模式的重要时期。也是形成正确三观的关键时期。但是现在初中，在教学方面普遍出现的问题就是，教师的教学方式是填鸭式教学。以至于学生只懂得表面却不是真正的掌握知识，将学习慢慢的变得形式化。这样的现象致使学生对学习失去兴趣和好奇心。针对这样的现象，团体辅导强调的不是老师的权威，而是一个班级团体中学生们之间的行为活动。在某一层面体现了在学习方面对学生的尊重。让班级的同学共同研讨，共同疑惑，共同分享。不仅可以帮助学生学习，还对学生德育教育工作有推动影响。
3.共同准则
初中的德育教育需要细致的针对每一个同学的心理变化。同时也要对团体辅导的特点就在于群体性教育。在团体中是不强调个人主义的，因为在团体中可以学到的东西是在平时的德育教育当中很难实现的。我们可以发现团员们的共同之处，并且开展各种有趣的团体活动，通过团体活动，学生就会自发的观察别人从而进行学习。这样可以让他们互相帮助，促进成长发展。
二、团体辅导在初中德育工作中的措施
因为团体辅导的方式很早被运用于中学教育当中，所以团体辅导的方式也发展了很多种。那么在初中德育教育工作中应该使用什么样的团体辅导呢？
1.团体谈论
每个个体都是有社会属性的，再是单独的个体的同时他们也离不开团体。例如在生活中，个人遇到难以解决的问题的时候，可能会向他人寻求帮助，或者是向很多人争取意见然后进行判断。这样就是在团体中寻求方式。往往团体的力量可以更快更好的解决个体的困惑。所以在初中德育教育工作中的团体辅导要使用团体谈论法，也让学生在这个过程中学会集思广益，学会聆听。
2.位置分配
团体中需要成员扮演不同的角色那个。这样的方式在班级当中是非常必要的。不同的人承担不同的角色会给团体带来不同的作用。例如在一个班级当中，教师会给学生分配不同的工作，让他们担任班长、学习委员、卫生委员等不同职务。在他们履行对团体的责任的时候，就会清晰的意识到自己是在为班级服务。不仅在生活中需要这样的位置分配。在学习中，老师也可以开启角色扮演。例如让学生共同协作分工，扮演不同角色去读一篇文章。在这个过程中他们会将自己带入其中。学习体会。
3.竞争比较
团体中除了互相帮助，互相学习，共同分享之外，还需要团体内的竞争。因为有了竞争才会促使学生发现自己的不足，从而逆流直上。教师可以组织全班性质的小测验，然后给出分数。让学生时刻知道自己在班级中的水平。然后教师加以鼓励。教师也可以组织益智类小游戏，例如脑筋急转弯或者是数学题，德语论文范文，让学生们限时抢答。在让学生有竞争的同时也放松了课堂气氛。
三、总结
针对初中德育教育的特殊性，初中德育教育工作中的团体辅导方式和其他任何阶段的团体辅导都有所区别。可以说初中德育教育工作中的团体辅导起到了一个启蒙的影响。因此它特别的重要，也特别的有效。所以在初中德育工作中，教师一定要探究更加有效的团体辅导方式，提升自身的团体辅导方面的专业素养，从而运用到教育教学当中。
【参考文献】
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[2] 谷萌、郭成. 班级团体辅导的运用探寻[J]. 中小学心理健康教育，2017（06）.
[3] 李子飞. 初中生感恩原因、近况及干预探讨[D]. 重庆师范大学，2017.
（作者单位：江苏省盐城市滨海县陈涛中学） | 
