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摘要
本文从中国国际奥林匹克数学竞赛获奖情况与中国诺贝尔获奖情况，以及中国与德国诺贝尔获奖情况的巨大差距入手，引出巨大差距的原因--德国基础教育以孩子为中心，重视孩子的兴趣爱好和注重孩子的实践能力的培养。中国基础教育盲目注重分数, 忽视了孩子的天性与个人发展, 教育培养缺乏长期性。通过介绍中德两国小学教育课程设置的科目，德语毕业论文，着重进行两国课程设置科目及教学组织形式的对比，同时讲述当前我国基础教育课程改革面临的历史严峻性，基础教育课程改革的成功与否，直接关系到我国接下来在国际经济、政治新环境下的地位发展。借鉴德国教育的一些优点，德语论文题目，提出中国小学教育课程设置及教学组织形式改进的措施。
关键词：中国；德国；小学；课程设置；教学组织形式；改进措施Inhaltsangaben
Diese Arbeit geht von dem Vergleich der chinesischen Erfolgssituation bei der International Mathematical Olympiad, der Erfolgssituation beim Nobelpreis und der großen Differenz zwischen der chinesischen und der deutschen Schulbildung aus. Dann wird die Ursache der großen Differenz gezeigt - die deutsche Schulbildung legt großen Nachdruck auf das Interessant und die Tranierung der Praxisfähigkeit der Schüler. Aber die chinesische Schulbildung kümmert sich mehr um die Noten und lässt natürliche Veranlagung der Schüler und die Entwicklung der Individuelle außer Acht. Die Kultivierung vergewissert sich keiner langfristigen Entwicklung. Dann stelle ich die deutschen und chinsischen Fächer in der Grundschule vor und damit vergleiche ich hauptsächlich die chinsische Erziehungseinrichtung und die unterrichtende Konfiguration der Organisation der Grundschule mit der deutschen. Zur gleichen Zeit stellt unsere Verbesserung des Lehrplans von Volksschulbildung des Landes gegenüber dem Strom. Der Erfolg der Lehrplanverbesserung hat eine enge Beziehung zu dem zukunftigen Status Chinas in der neuen politischen und wirtschaftlichen Welt. Damit shlage ich die Verbesserungsmethode des Lehrplans in der Grundschule und der unterrichtende Konfiguration der Organisation vor.
Stichwörter: China; Deutschland; Grundschule; Erziehungseinrichtung; unterrichtende Konfiguration der Organisation; Verbessenrungsmethode
Danksagung 3
Inhaltsangaben … 4
1. Einleitung 7
2. Der Lehrplan der Grundschule in China und in Deutschland 8
2.1 Die Informationen der zwei Schulen aus China und Deutschland 8
2.2 Die wesentliche Fächer der deutschen und chinesischen Grundschulen 11
2.2.1 Die wesentliche Fächer der deutschen Grundschulen 11
2.2.2 Die wesentliche Fächer der chinesischen Grundschulen 14
3. Die wichtigen Gründe der Lehrplanverbesserung unserer Schulen 20
3.1 Das Bedürfnis zur Entwicklung der ganzen Welt 20
3.2 Die Lehrplanverbesserung in vielen Ländern 20
3.3 Die niedrige umfassende Fähigkeit unserer Schüler 20
4. Die Verbessenrungsmethode der unterrichtende Konfiguration der Organisation und des Grundschulausbildunglehrplans 21
4.1 Die kleine unterrichtsende Konfiguration der Organisation 21
4.2 Einrichtung des Umweltschutzunterrichts 22
4.3 Die Bildung der Sexualerziehung 24
4.4 Die offene Form des deutschen Unterrichts lernen 27
5. Schlusswort 28
Literatur 30 | 
