或者在教学中把德语和汉语结合起来，让德语变得生动有趣。例如：很多学生在语音学习阶段往往分不清字母 a 和 ei的发音。教师可以举 Schwein（猪）和 Schwan（天鹅）这两个单词进行纠正，使学生们意识到，如果发音不注意的话会造成完全相反的意思甚至让人啼笑皆非。除此之外，关于很多学生来说，背诵单词是最大的问题，尤其是对单词阴阳性的背诵。所以，对学生的正确引导是很重要的。 例如，教师可以引导学生联想记忆背诵词性，自己想象出一些场景或者小故事来记忆。比如，Kopf 是“头”的意思，这时候可以想象一下，当你抬头的时候“,阳”光洒在脸上，德语专业论文，所以 Kopf 是 der 阳性的。再比如，Krawatte 是“领带”的意思，一般来说男人的领带都是女人帮忙系好的，所以 Krawatte 是die 阴性的等等。 （三）创造一个良好的学习氛围 优秀班风的养成是学习好语言的必要条件，一个班级班风关于学习氛围来说至关重要。因此，教师应在开学一开始严抓班级管理，树立一个积极的学习竞争氛围。例如，从第一节课开始就要使学生们形成主动举手发言的习惯，使学生们意识到，如果自己不主动要求发言，主动学习的话就会丧失这节课的意义。要让学生学会主动学习，而不是被迫学习。 在良性学习竞争的环境下，会调动每个学生学习的积极性，使他们更愿意更主动去学习更多的知识。如果一个班级的大部分学生都愿意主动回答问题的话，会带动整个班级的学习氛围。而如果一个班级的氛围过于沉闷，没人愿意主动回答，整个课堂只有老师自己的独角戏的话，会让学习举步维艰。另外，教师要注意课后作业的布置。并事先做好规定，如果学生有三次不交作业的话，德语毕业论文，今后就不必再交作业了。以这样的方式可以让学生意识到，老师批改作业是对自己的帮助，如果自己不交作业的话是自己的损失。此措施一直在自己的课堂教学中运用，并取得不错的结果。 |
