摘要 4-5 Abstract 5 第1章 引言 8-13 1.1 论文探讨的内容 9-10 1.2 论文探讨的目的与意义 10-11 1.3 探讨措施和途径 11-13 第2章 现代设计教育背景概述 13-17 2.1 现代设计教育的起源 13-14 2.1.1 现代艺术设计的产生 13-14 2.1.2 包豪斯的成立 14 2.1.3 包豪斯的发展 14 2.2 包豪斯的传播及作用 14-17 第3章 中国设计教育概述 17-26 3.1 中国现代设计教育的近况略论 17-20 3.1.1 中国现代设计教育的产生 17-18 3.1.2 中国现代设计教育的发展 18 3.1.3 中国现代设计教育存在的问题 18-20 3.2 中国设计教育对包豪斯的继承 20-23 3.2.1 教学理念的作用 20 3.2.2 教学方式的转变 20-22 3.2.3 教学模式的作用 22-23 3.3 中国设计教育模式的形成 23-26 3.3.1 设计理念的引进 23 3.3.2 设计课程的设置 23-25 3.3.3 设计教育的教学流程 25-26 第4章 包豪斯现代设计教育探讨 26-37 4.1 包豪斯核心观念的发展和延续 26 4.2 现代包豪斯的教学内容和体系 26-28 4.3 现代包豪斯的设计教学流程 28-37 4.3.1 选题 28-29 4.3.2 确定课程主题 29-30 4.3.3 收集相关资料 30-31 4.3.4 确定探讨方向 31-33 4.3.5 创意思维 33-34 4.3.6 模型制作 34-36 4.3.7 整理排版，德语论文范文，印刷成册 36-37 第5章 中德设计教育比较总结 37-45 5.1 课程设置的略论比较 37-38 5.1.1 包豪斯基础课程与项目课程相结合 37 5.1.2 国内平行结构的课程设置及其存在的弊端 37-38 5.2 教学理念的比较 38-40 5.2.1 创新教育的培养 38 5.2.2 授课方式的比较 38-39 5.2.3 课堂气氛的比较 39-40 5.3 设计流程的比较 40 5.4 借鉴德国设计教育的经验 40-45 5.4.1 教学内容的革新 40-41 5.4.2 课程安排的改善 41-42 5.4.3 授课方式和课堂气氛的转变 42-45 第6章 结束语 45-48 致谢 48-49 参考文献 49-51 |
