前段时间，去德国学习，为了更好地了解当地民俗生活，我租了一间民房。邻居算得上中产阶级，男的是高级工程师，女的是大学老师，他们有个7岁的儿子卡曼。开始我想，这小孩估计挺倒霉吧，父母一个是工程师，一个是老师，平时不得经常聆听教诲啊。
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那天，我去邻居家做客。卡曼带回家三份作业，只完成了两份，就去玩了。我问女主人：“那份作业卡曼是不是晚上做呀？”她说：“他晚上要和我们看电影呀，作业不做了。”我奇怪了：“可是他带回三份呀，只完成两份能行吗？”她说：“是带回三份，可是他的班主任说了，只要完成两份就行了，可以选一份不做。”
我想，这要是在中国，班主任肯定不会给孩子这么少的作业，更不会说可以选择一份不做，而家长也会凝着眉、瞪着眼逼着孩子做完。
还有一次，卡曼要做一件玩具，但是费了一个多小时，玩具是组装起来了，但样子丑陋不堪。让我吃惊的是，卡曼的工程师父亲似乎没过多地指导孩子。我问他：“你是工程师，应该对机械呀、内部构造很懂呀，为什么不帮孩子做得完美一些呢？”他说：“我帮他了，但只是适度的，他已经完成了呀，虽然不完美。”
我说：“完美严谨不好吗，你们德国人做事不是都很完美吗？”他耸耸肩：“大人做事要严谨，但孩子不必。你看，卡曼完成了玩具制作，样子难看，但已经达标了，他用了1小时。如果他要弄得完美，可能需要3个小时，甚至是10个小时。他把这些时间用在别处不是更好吗？完美对孩子来说有些残酷，我们不能对孩子有过多的要求，话又说回来，如果这次他做得很完美了，他就没有进步空间了，不是吗？”
德国人对孩子不那么严格，但也不像放羊一样不管，而是有根底线，德语论文，那就是“达标”。合格了，你可以做得更好一些，也可以下次再完美一些。
其实，说得浅白一些，德语论文，德国人更注重的是“进步”，而不是一次到位的“完美”，尤其是在教育孩子方面。 | 
