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【摘要】：本文基于西班牙学生日常作业、考卷以及对北语HSK动态作文语料库的统计,发现语序偏误是西班牙学生汉语学习过程中出现频率最高的语言偏误,语序学习是西班牙人学习汉语的重点和难点。目前,国内针对汉语语序探讨的文章很多,但是大部分都是理论性的探讨,都是从汉语自身出发来解释语序,或者仅仅是针对英语为母语的学习者或是针对东南亚地区学习者的探讨,对西班牙语背景学习者的偏误略论探讨很少,针对语序偏误的略论更是少之又少,并且许多文章只是单纯就一个方面展开讨论,无系统性。因此笔者将选取西班牙背景学习者的语序偏误,作为本文的探讨对象。
本文主要应用对比略论和偏误略论的措施,对西班牙学生在汉语习得过程中出现的语序偏误进行了分类,并深入略论了偏误形成的原因,进而制定相应的解决策略。全文主要分为六章：
第一章是绪论。主要叙述了探讨课题的术语界定、国内外探讨概况以及选题依据、选题意义、理论依据等。
第二章是主谓句的语序偏误略论。主谓句的语序偏误主要分为形容词谓语和动词性谓语,动词性谓语又可以划分为主谓结构、主谓宾结构、连动结构和特殊疑问句四类。
第三章是定语结构的偏误略论。定语结构偏误略论主要分为单项定语结构和多项定语结构,笔者又根据不同的定语类别将单项定语细分为数词定语、代词定语、名词定语和形容词定语等。
第四章是状语结构的语序偏误略论。状语结构主要分为时间状语、地点状语、介词短语作状语和多项状语四类。
第五章是补语结构的语序偏误略论。主要有趋向补语、数量补语、可能补语和结果补语四类。
第六章是针对以上的偏误略论,从教学者、学习者和教材三个方面提出解决策略。
【关键词】：语序偏误 偏误略论 解决策略
摘要4-5 Abstract5-7 目录7-11 第一章 绪论11-22 1.1 选题依据11-15 1.2 探讨近况略论与概括15-19 1.3 探讨目标和措施19-22 第二章 主谓结构的语序偏误略论22-31 2.1 形容词谓语句的语序偏误略论22-23 2.2 动词谓语句的语序偏误略论23-31 第三章 定语结构的语序偏误略论31-37 3.1 单项定语的语序偏误略论31-34 3.2 多项定语的偏误略论34-37 第四章 状语结构的语序的偏误略论37-45 4.1 时间状语的语序偏误略论37-39 4.2 地点状语的语序偏误略论39-41 4.3 限制性状语(介词短语)和描述性状语的语序偏误略论41-43 4.4 多项状语的语序偏误略论43-45 第五章 补语结构的语序偏误略论45-51 5.1 结果补语的语序偏误略论45-46 5.2 趋向补语的语序偏误略论46-47 5.3 数量补语的语序偏误略论47-48 5.4 可能补语的语序偏误略论48-51 第六章 解决策略51-57 6.1 教学者52-55 6.2 学习者55 ，西语论文题目，西语论文题目 |
