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【摘要】：本文以母语为西班牙语的智利本土汉语学习者为探讨对象,探讨这类学习者在学习汉语过程中的语序习得顺序的情况。文章采用了语言对比和语料略论的探讨措施,综合略论了汉语和西班牙语语序差异及智利本土汉语学习者汉语语序习得情况,最后提出了针对面向母语为西班牙语的智利本土学习者汉语语序教学的一些教学策略。
本文一共分为绪论、主体和结语三部分。
绪论部分主要介绍了对于对汉语语序本体、汉语语序教学及第二语言习得顺序探讨的近况,介绍了探讨的意义及探讨措施,并对探讨对象、探讨目标等作了相关说明。
第二章至第六章是论文主体部分。
第二章首先大致介绍了汉语语序与西班牙语语序的主要差异,其次分别介绍了汉语与西班牙语中主谓语序、定中语序、状中语序及动宾语序这四种主要结构语序的差异,这些对比略论对下文具体的数据略论将有很大的帮助。通过对两种不同语言的语序对比略论,我们发现汉语某些结构的语序和西班牙语是一致的,但是西班牙语作为一门主要依靠形态变化来表达语义的语言,其语序与汉语相比有很大的灵活性,所以严谨复杂的汉语语序让母语为西班牙语的汉语学习者一时难以把握。
第三章主要是对母语为西班牙语的初级阶段智利学生汉语语序习得情况的略论,通过语料略论、数据统计,我发现初级阶段的学习者对这四种语序的习得顺序分别为动宾语序、定中语序、主谓语序、状中语序。
第四章展开了对母语为西班牙语的高级阶段智利学生汉语语序习得情况的略论,得出了高级阶段学习者的相关习得顺序为主谓语序、动宾语序、定中语序、状中语序。接着又根据正确率的比较,得出了初级和高级阶段学习者汉语语序习得的差异点,并将两种阶段学习者对这四种主要结构语序的习得顺序分别进行了横向的对比略论。
第五章总结了母语为西班牙语的智利学生语序习得特点及原因。第六章提出了针对母语为西班牙语的智利学生的有效的汉语语序教学措施,希望这些措施能对以后西班牙语国家的本土汉语教学工作有所帮助。
结语首先简要论述了智利与中国日益密切的贸易合作关系,从而使得智利人学习汉语的需求也呈快速增长之势,但是这又与目前当地有限的汉语教学环境、汉语教学水平等相矛盾,所以迫切需要我们解决这一矛盾。本篇论文只是就小范围的西班牙语地区海外汉语教学中的汉语语法教学进行了调查和讨论,要彻底提高西班牙语地区的海外汉语教学水平,还需要专门针对该地区的教学特点、教学需求及教学技巧等做更多的调查和探讨。
【关键词】：汉语语序 西班牙语语序 习得顺序 对比略论 语序教学
摘要3-5 Abstract5-6 目录6-8 第一章 绪论8-15 1.1 选题缘由8 1.2 探讨近况8-10 1.3 探讨目标、探讨内容和探讨意义10-11 1.3.1 探讨目标10 1.3.2 探讨内容10-11 1.3.3 探讨意义11 1.4 探讨措施及调查对象略论11-15 1.4.1 探讨措施12-13 1.4.2 探讨对象及调查问卷略论13-15 1.4.2.1 测试对象13-14 1.4.2.2 测试形式及目的14 1.4.2.3 测试内容14-15 第二章 汉语与西班牙语四种主要语序的差异15-20 2.1 汉语语序与西班牙语语序的主要差异15-16 2.2 主谓语序的差异16-17 2.3 定中语序的差异17 2.4 状中语序的差异17-18 2.5 动宾语序的差异18-20 第三章 母语为西班牙语的智利学生初级阶段汉语语序习得情况略论20-28 3.1 初级阶段学习者语序习得情况的数据统计20-21 3.2 初级阶段学习者语序习得顺序的略论21-26 3.2.1 初级阶段学习者主谓语序习得顺序的略论21-22 3.2.2 初级阶段学习者定中语序习得顺序的略论22-23 3.2.3 初级阶段学习者状中语序习得顺序的略论23-25 3.2.4 初级阶段学习者动宾语序习得顺序的略论25-26 3.3 初级阶段学习者四种语序习得顺序的对比及原因26-28 第四章 母语为西班牙语的智利学生高级阶段汉语语序习得情况略论28-36 4.1 高级阶段学习者语序习得情况的数据统计及句型略论28-30 4.2 高级阶段学习者四种语序习得情况的对比及原因30-32 4.3 两种阶段学习者语序习得数据总体对比32-33 4.4 两种阶段学习者语序习得分结构对比33-36 4.4.1 两种阶段学习者主谓语序习得情况的对比略论33-34 4.4.2 两种阶段学习者定中语序习得情况的对比略论34 4.4.3 两种阶段学习者状中语序习得情况的对比略论34-35 4.4.4 两种阶段学习者动宾语序习得情况的对比略论35-36 第五章 母语为西班牙语的智利学生语序习得特点及原因略论36-41 5.1 母语为西班牙语的智利学生的语序习得特点36 5.2 母语为西班牙语的智利学生语序习得特点的原因36-41 第六章 针对母语为西班牙语的智利学生有效的汉语语序教学措施41-45 6.1 针对母语为西班牙语的智利初级阶段学习者的汉语语序教学41-43 6.1.1 汉语固定语序的熟练掌握和应用41 6.1.2 掌握两种语言语序的区别41-42 6.1.3 汉语语感的重要性42 6.1.4 培养学生的学习兴趣42-43 6.2 针对母语为西班牙语的智利高级阶段学习者的汉语语序教学43-45 6.2.1 不断强调汉语固定语序的规则43 6.2.2 重视中国民族文化的特征对汉语语序的作用43-44 6.2.3 贯彻任务教学法的思想44-45 ，西语毕业论文，西语论文范文 |
