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【摘要】：随着世界范围内学习汉语的人数激增,对外汉语专业的学科建设逐渐完善,语言和文化不可分割的关系已形成共识,汉语推广过程中文化教学也越发受到重视。然而针对汉语综合课此类非专门的文化课教学,特别是中级阶段汉语综合课文化教学的探讨成果还比较有限。如何将文化教学融入到中级汉语综合课课堂中,并形成完整有效的教学措施是中级汉语综合课教师急需解决的问题。本文以学界目前已有的探讨为基础并结合笔者在巴塞罗那孔子学院进行的为期一年的教学实习经历,考察了巴塞孔院中级汉语综合课现行教材《新实用汉语课本》第三、四册,对其中的文化因素进行了分类、统计与略论；在此期间对巴塞孔院的中级汉语综合课进行了多次课堂观摩；同时,面向孔院中级综合课的师生发放了对于汉语教材及汉语课堂中文化因素教学的调查问卷,并对调查结果进行略论,据此提出了针对中级汉语课堂中文化教学的相关策略。希望能够为更多在海外工作的汉语教师提供教学参考和继续探讨的依据。本文共分为六部分。第一章为绪论部分,主要包括探讨源起、探讨对象、探讨措施以及学界目前对于不同阶段、不同课程类型以及不同地区文化教学探讨的文献综述。第二章主要以巴塞罗那孔子学院中级汉语综合课的现行教材为观察对象,将教材中的文化因素作为切入点,对教材的生词、课文、注释和练习中出现的文化因素进行了分类、统计,归纳总结了教材的优缺点。第三章采用问卷调查法,从教师和学习者的角度考察了巴塞罗那孔子学院中级汉语综合课堂中文化教学的近况,试图略论目前巴塞罗那孔子学院中级汉语综合课中有关文化教学方面的得失。根据调查结果略论,笔者发现巴塞孔院的汉语教师虽然关于教材中文化内容的比重及编排持认可态度,但关于文化因素的可操作性及教材中的情景设置存有意见,并且教师在使用教材进行教学的过程中明显存在一些缺陷,未能很好地满足学生的需求。第四章采用案例略论法,将笔者实习期间到巴塞罗那孔子学院各个班级进行课堂观摩时收集的录音进行了整理,选取其中特点突出的两个案例进行了略论。发现目前巴塞孔院中一些教师已开始认识到文化教学在语言课堂上的重要性,有意识地采取不同的教学措施将语言教学与文化教学相结合；但一大部分的教师还没有树立较为明确的文化对比意识,不能很好地掌握文化教学在课堂中所占的比重,采用的教学措施也比较单一,使得课堂中文化教学的效果并不明显。第五章主要是在前三章略论的基础上,结合笔者的教学实践经验,从教材内容选取及使用教材进行教学两个角度来总结归纳相应教学策略以提高中级汉语综合课文化教学的效果。最后的结语部分本探讨进行总结,并指出了文章的不足。
【关键词】：对外汉语教学 文化教学 中级综合课 巴塞罗那孔子学院
中文摘要4-6 Abstract6-8 致谢8-11 第一章 绪论11-15 1.1 选题意义11-12 1.2 文献探讨综述12-14 1.3 探讨对象及措施14-15 第二章 中级汉语课堂教材文化因素统计与略论15-28 2.1 现行教材文化因素统计说明15 2.2 现行教材文化因素统计15-25 2.3 现行教材文化因素略论25-28 第三章 中级汉语文化教学问卷调查与略论28-37 3.1 中级汉语课堂教学对象调查与略论28-32 3.1.1 问卷调查28-30 3.1.2 问卷略论30-32 3.2 中级汉语课堂教学者调查与略论32-37 3.2.1 问卷调查32-35 3.2.2 问卷略论35-37 第四章 中级汉语文化教学课堂观察与略论37-44 4.1 课堂观察的目标及问题37 4.2 课堂观察对象及观察措施37 4.3 课堂观察资料整理略论37-44 4.3.1 课堂教学案例一情况略论37-40 4.3.2 课堂教学案例二情况略论40-44 第五章 中级汉语课堂文化教学策略略论44-48 5.1 中级汉语课堂教材文化因素选取策略44-45 5.1.1 兼顾语言知识与文化内容44 5.1.2 强调文化异同,突出对比略论44 5.1.3 突出文化因素选取的实用性与时效性44-45 5.1.4 注意文化词汇及其背景文化教学补充45 5.2 中级汉语课堂文化教学策略45-48 5.2.1 重视文化对比略论法45-46 5.2.2 文化因素教学与语篇相结合46 5.2.3 采用多种灵活的教学措施46-47 5.2.4 增加练习的交际性47-48 结语48-49 参考文献49-52 附录1 对于课堂文化教学的调查问卷(学生)52-56 附录2 对于课堂文化教学的调查问卷(教师)56-58 ，西语论文范文，西语论文题目 |
