根据塞万提斯学院2017年最新数据统计,西班牙语使用者为5亿人口,已经成为世界上第二大语言。[1]在我国,西班牙语教学开始于上个世纪60年代,在2000年后进入到一个蓬勃的发展时期。总体来说,我国的西班牙语教育处于初级阶段,在教学的过程中存在着很多的不足,怎样能应用国内外先进的教育理论和探讨成果来指导和优化我们的教学,变得非常紧迫和重要。在我国西班牙语通常作为二外语三外语存在,符合西方现有的二语习得理论。一、监控模式理论语言学家罗德伊利斯(Rod Ellis)总结了第二语言习得的主要模式[2]248-252,其中最引人瞩目的是美国语言学家克拉申(S.D.Krashen)在20世纪80年代初提出的“监控理论模式”(the monitor model)五个假设:习得和学得假设(acqui-sition-learning hypothesis),监控假设(monitor hypothesis),自然顺序假设(natural order hypothesis),输入假设(input hy-pothesis)和情感过滤假设(affective filter hypo......(论文页数是：2页) ，西班牙语论文，西语论文范文 |
