一、问题的提出趋向补语①是汉语中使用频率最高的补语(赵淑华1995[1]),是外国留学生必须掌握的十分重要的一个语法项目。不论在结构上还是在语义上趋向补语都具有一定的复杂性。在对越汉语初级阶段的教学过程中,我们发现越南学生使用趋向补语时经常出现一些有规律性的偏误。例如:1)*除了三条刚说上以外还可以用“你好!”打招呼,但很少用。2)*每夜躺在床上感到孤独,我想我爸爸妈妈和哥哥。3)*他把衣服脱下去,挂衣帽钩上。4)*母亲听到了我这句话就生气来了。因此,有必要对初级汉语水平越南学生趋向补语偏误进行略论,寻找导致这些偏误的原因,并提出教学对策。二、偏误类型及略论我们对初级汉语水平越南学生的作文语料②(约17万字)进行了归纳,筛选出了124条趋向补语偏误用例,从中获得初级汉语水平越南学生使用汉语趋向补语的各种偏误类型,出现偏误可归纳为5种类型,如表1所示:表1初级汉语水平越南学生趋向补语偏误统计序号偏误类型偏误数所占百分比1趋向补语冗余38条30.65%2趋向补语之间混淆32条25.81%3趋向补语和其他补语混淆25条20.16%4趋向补语遗漏18条14.52%......(论文页数是：5页) ，越语论文范文，越语论文范文 |
