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【摘要】：
学习动机是二语学习中最重要的因素之一,对泰国公立学校中学生的汉语学习有重要的作用。本探讨借鉴国内外二语学习动机的探讨成果,并结合泰国公立学校中学生汉语学习的实际情况,编制了泰国公立学校中学生汉语学习动机的测量工具,利用自编工具对370名泰国公立学校的中学生进行了测试,采用因子略论、方差略论和多元回归略论考察了汉语学习动机的类型,以及性别、家庭背景、选课形式、汉语成绩与动机类型的关系。
探讨结果表明：
1、泰国公立学校中学生汉语学习动机可分为个人发展动机、学习情境动机、被动性动机、兴趣动机、出国动机等五大类型,其中个人发展动机类型所占比例最高。
2、性别上,男生和女生在兴趣动机和个人发展动机上存在非常显著的异同,其中女生的兴趣动机比男生强烈,男生的个人发展动机比女生强烈；在家庭背景上,华裔学生与非华裔学生在学习情境动机和出国动机上异同显著；选修学生和必修学生在动机类型上无显著异同。
3、泰国中学生的汉语成绩与兴趣动机的正相关指数最高、其次为个人发展动机、学习情境动机,与被动性动机呈显著负相关,与出国动机无显著关系。
同时,我们根据泰国中学生的学习状况和群体性格特征,提出了具体的激发学习动机的教学策略。
【关键词】：泰国公立学校 中学生 汉语 学习动机 相关探讨 教学策略
中文摘要4-5 Abstract5-6 目录6-8 第一章 绪论8-10 1.1 选题缘由8 1.2 课题探讨目的8-9 1.3 课题创新之处9-10 第二章 文献综述10-19 2.1 二语学习动机概念10 2.2 国外二语学习动机探讨10-14 2.3 国内外语界学习动机探讨14-16 2.4 国内汉语学习动机的探讨16-19 第三章 对于泰国公立学校中学生汉语学习动机的调查略论19-29 3.1 探讨措施19-20 3.2 汉语学习动机类型20-25 3.3 个人因素与动机类型的相关略论25-26 3.4 汉语成绩与动机类型的相关略论26-29 第四章 对于泰国公立学校中学生汉语学习动机调查的结论29-32 4.1 泰国公立学校中学生的汉语学习动机类型29-30 4.2 个人因素与汉语学习动机类型30-32 第五章 激发泰国中学生汉语学习动机的策略32-36 5.1 激发学习汉语的兴趣和爱好32-33 5.2 优化学习环境33-35 5.3 变被动学习为主动学习35-36 第六章 结语36-37 6.1 本文的不足36 6.2 进一步探讨的初步设想36-37 注释37-38 参考文献38-42 附录42-49 (一) 调查问卷42-45 (二) 调查问卷泰语版45-48 (三) 动机均值与考试成绩48-49 ，泰语论文范文，泰语论文范文 |
