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【摘要】：本文以汉语多媒体教学理论探讨和对外汉语的教学理论为基础,对泰国汉语教学中多媒体的使用对学习动机的作用进行了初步的研讨,重点探讨了作用学习动机的三个因素：学生的学习兴趣、自我效能感和自信心。论文介绍了泰国汉语教学的情况,现代汉语多媒体教学的特点以及多媒体教学活动的优点和缺点,并对泰国汉语多媒体教学的近况和发展进行了描述和总结。笔者在泰国玛哈沙拉堪大学选出了最符合本探讨的三门课,应用课堂观察法和调查法,在三门课的教室里进行观察以及收集资料。笔者预先设计了课堂观察的主要观察点和记录表,通过观察三门不同的课,了解和略论每门课的课型,找出三门课的共同点,并详细记录和略论了课堂教学活动中使用多媒体的情况。通过课堂观察,略论了多媒体教学对学生的学习兴趣、自我效能感和自信心所产生的作用。
笔者还访谈了两位来自中国的教师,并使用问卷采访了另外一位泰国教师。采访内容主要是对于使用多媒体教学的几个问题。为了了解学生在多媒体教学课堂上的想法和意见,笔者也使用了调查问卷进行调查了中文专业的大学一年级、二年级以及其他专业一年级的学生。最后,论文利用学生的学习效果来证明本文所得的结论。在以上的探讨的基础上,本文还为在泰国的中文教师提供了课堂教学中使用多媒体教学的建议。笔者希望本文能助于提高泰国汉语中多媒体教学的效果。
【关键词】：泰国 对外汉语教学 多媒体教学 学习动机因素
致谢6-7 摘要7-8 Abstract8-13 第一章 绪论13-23 1.1 探讨的目的13 1.2 探讨内容13-14 1.3 探讨的意义14 1.4 多媒体在对外汉语教学中的运用14-16 1.5 泰国的汉语教育16-23 1.5.1 泰国汉语教育发展的曲折历程16-18 1.5.2 泰国汉语教学的近况18-19 1.5.3 泰国人的语言背景19 1.5.4 泰国教育背景19-20 1.5.5 泰国的“汉语热”及其原因20-23 第二章 文献综述23-39 2.1 多媒体教学的理论及探讨23-25 2.1.1 现代教育技术定义23 2.1.2 现代教育技术的内涵略论23-24 2.1.3 现代教育技术在多媒体对外汉语教学模式中的功能体现24-25 2.2 多媒体教学理论及有关探讨25-28 2.2.1 多媒体外语教学的基本概念25-26 2.2.2 基础理论26-28 2.3 学习动机理论及有关探讨28-30 2.3.1 学习动机理论及其发展28-29 2.3.2 学习动机作用因素的探讨29-30 2.4 对外汉语课堂教学理论30-39 2.4.1 课堂教学的学生意识30-31 2.4.2 课堂教学的交际意识31-32 2.4.3 课堂教学语言的意识32-33 2.4.4 课堂教学的课型意识33 2.4.5 课堂教学的目的意识33-34 2.4.6 课堂教学的敬业意识34 2.4.7 搞活课堂的意识34-35 2.4.8 跨文化教学意识35-36 2.4.9 课堂教学的语用指导意识36 2.4.10 引导学生掌握正确的学习策略的意识36-38 2.4.11 课堂教学的时效意识38-39 第三章 探讨设计39-41 3.1 探讨对象39 3.2 探讨措施39-41 第四章 三门课的教学流程41-47 4.1 汉语综合课41-43 4.2 中国汉字演变43-44 4.3 中国文化44-46 4.4 三门课的共同点46-47 第五章 汉语多媒体教学对学习动机作用因素略论47-63 5.1 课堂观察略论47-52 5.1.1 学生学习兴趣47-49 5.1.2 学生的自信心49-50 5.1.3 学生的自我效能感50-52 5.2 教师和学生的调查略论52-61 5.2.1 教师访谈略论52-54 5.2.2 学生的调查问卷略论54-61 5.3 汉语多媒体教学的学习效果61-63 第六章 结语63-65 6.1 结论63 6.2 课堂教学中多媒体使用的建议63 6.3 本探讨的不足和未来的探讨建议63-65 参考文献65-67 附录一67-70 ，泰语专业论文，泰语论文范文 |
