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【摘要】：本文通过对泰国学生作文中篇章连接连词、关联副词和一些习惯用语等篇章连接成分使用偏误的考察,总结认为这些偏误的产生，不仅来自汉语学习的复杂性，以及泰国学生回避策略的大量运用，还与汉语教师在写作教学中篇章教学意识的欠缺，以及写作教材中篇章教学编写理念的不足等有关。此外，本文还以问卷的形式调查了部分汉语写作课教师和泰国西北大学三年级学生对所使用写作教材的反馈意见，并据此提出了对泰汉语写作教材的一些编写建议。希望本文能对泰国学生的汉语写作教学和未来对泰汉语写作教材的编写提供一些有益的参考和帮助。
全文共分为四个部分：绪论部分主要介绍了问题的提出，泰语毕业论文，选题的意义，前人的探讨概况，以及本文的语料来源、相关理论、探讨措施和可能的创新点等。第二章是本文的重点，泰语专业论文，对泰国学生作文中篇章连接成分的使用偏误进行了考察，并参考调查问卷的数据整理，对其产生的主要原因从学生、教师和教材三个方面进行了比较客观的略论。第三章针对考察结果提出了未来对泰汉语写作教材的编写建议。第四章是结论部分，对全文的主要观点进行总结，并指出本文的不足之处。
【关键词】：泰国学生 篇章连列成分 使用偏误 对泰汉语写作教材 编写建议
中文摘要4-5 Abstract5-9 第一章 绪论9-17 1.1 问题提出9-10 1.2 选题意义10 1.3 探讨概况10-14 1.3.1 外国学生篇章连接探讨概况10-11 1.3.2 泰国学生篇章连接探讨概况11-12 1.3.3 对外汉语写作教材及编写探讨概况12-13 1.3.4 泰国国别化汉语教材及编写探讨概况13-14 1.4 语料来源、相关理论及探讨措施14-16 1.4.1 语料来源14-15 1.4.2 相关理论15 1.4.3 探讨措施15-16 1.5 可能的创新点16-17 第二章 泰国学生作文中篇章连接成分使用偏误考察及偏误主要原因略论17-49 2.1 有关概念的界定17-20 2.1.1 篇章概念的界定17 2.1.2 篇章连接成分的概念界定17-18 2.1.3 篇章连接成分的分类18-20 2.2 泰国学生作文中篇章连接成分使用偏误考察20-35 2.2.1 连接连词使用偏误20-29 2.2.2 关联副词使用偏误29-34 2.2.3 习惯用语使用偏误34-35 2.3 基于调查问卷的偏误主要原因略论35-47 2.3.1 调查问卷的编制及其使用说明36-37 2.3.2 学生方面37-42 2.3.3 教师方面42-44 2.3.4 教材方面44-47 2.4 本章小结47-49 第三章 对泰汉语写作教材的编写建议49-58 3.1 对泰汉语写作教材的概念界定49 3.2 对泰汉语写作教材的适用对象49-50 3.3 对泰汉语写作教材的编写建议50-57 3.3.1 前期准备工作的建议50-52 3.3.2 主要内容编写的建议52-57 3.4 本章小结57-58 第四章 结论58-61 4.1 主要观点58-59 4.2 不足之处59-61 |
