|
【摘要】：教学法是在一定教学理论指导下对教学实践的总结和探究。本论文以第二语言教学法的相关教学法为理论依据，以泰国呵叻府促猜县和谐中学高中二年级一至九班和高中三年级九班为调研对象，泰语论文题目，结合具体的教学实践，对比探讨语法翻译法、认知法、直接法、情景法、听说法、视听法、团体语言学习法、默教法、全身反应法、暗示法、交际法、游戏法和奖励法等多种教学法在语音、词汇、汉字、句型等方面的教学，论证多种教学法在对外汉语初级教学中的可行性，泰语论文范文，对比总结出教学效果较佳的措施。
通过第二语言教学法在对外汉语初级阶段教学实践中的对比探讨，论证在初级教学中综合应用多种教学法的教学成效更为显著，但是仍离不开传统式的教学法，因此，在具体的教学实践中，应针对教学内容与教学对象的个体因素异同，选择应用更为适合的教学法。
【关键词】：第二语言教学法 对外汉语初级阶段教学 教学法对比探讨
摘要4-5 Abstract5-6 目录6-8 绪论8-9 第一章 第二语言教学法及其理论支撑9-16 第一节 教学实践中所应用的主要教学法9-10 第二节 第二语言教学法的理论支撑10-16 一 认知派教学法10-11 二 经验派教学法11-12 三 人本派教学法12-14 四 功能派教学法14-16 第二章 具体教学法在教学实践中的应用及效果16-40 第一节 教学背景及教学对象的基本情况16-19 一 教学背景16 二 教学对象的基本情况16-19 第二节 多种教学法在语音教学中的对比探讨19-23 一 直接法（传统式教学法）和认知法19-20 二 团体语言学习法和全身反应法20-22 三 听说法--绕口令法22-23 第三节 多种教学法在词汇教学中的对比探讨23-30 一 语法翻译法（传统式教学法）24 二 视听法24-25 三 全身反应法25-26 四 团体语言学习法26-28 五 角色互换法28-29 六 文化穿插法29 七 总结略论上述教学法在词汇教学中的优势与缺陷29-30 第四节 多种教学法在汉字教学中的对比探讨30-33 一 直接法（传统教学法）30-31 二 认知法31-32 三 全身反应法32 四 直接法、认知法和全身反应法的对比总结32-33 第五节 多种教学法在句型教学中的对比探讨33-40 一 语法翻译法（传统式教学法）34-35 二 擦除法--默教法35-37 三 对话表演法37-39 四 语法翻译法、擦除法和对话表演法在句型教学中应综合使用39-40 第三章 游戏法和奖励法的普遍适用性40-46 第一节 游戏法的普遍适用性40-44 一 学生较为喜欢并能达到良好教学效果的课堂游戏41-42 二 学生相对排斥但能取得良好教学效果的课堂游戏42-44 第二节 奖励法的辅助性影响44-46 一 奖励法简介44-45 二 奖励法的运用及效果45-46 结论46-49 |
