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摘要：2017年元月27—28日，英语论文范文，由高等学校大学外语教学探讨会主办的“大学英语教学改革座谈会”在南京举行。参加会议的代表，除来自全国各地的大学外语教学探讨会14名常务理事外，还有国内知名的英语教育专家桂诗春、胡壮麟、杨惠中、李荫华、董亚芬、韩其顺、夏国佐、邵永真、安美华，以及来自“高等学校大学外语教学指导委员会”、“全国大学英语四、六级考试委员会”的部分委员。会议由探讨会会长杨治中教授主持。与会的专家学者针对目前大学英语教学改革的一些关键性问题，各抒己见、深入研讨，形成了许多共识。 关键词：大学英语 教学改革 指导方针 一、对于大学英语教学改革的指导方针 与会代表充分认识到，当前大学英语教学正面临新的挑战：我国加入WTO以及北京申奥、上海申博先后成功，给我国的现代化建设、改革开放带来了巨大的机遇，也造成国家对既懂专业又熟练掌握外语的优秀人才的巨大需求。党的十六大报告中更是明确提出了要“造就数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。这给大学英语教学提出了新的、更高的要求。如何在现有基础上进一步提高教学质量，使大学英语再上一个新台阶，满足国家建设对人才的需求，成为新一轮大学英语教学改革的主攻方向。大家一致认为，党的十六大报告所体现的“解放思想与实事求是的高度统一，理论创新与实践创新的高度统一，总结过去与规划未来的高度统一，立足国情与面向世界的高度统一”，应当是我们目前大学英语教学改革的指导方针。我们进行大学英语教学改革时，必须充分考虑到我们国家幅员辽阔、各地区发展极不平衡的特点；我们缺乏充足的教学资源，我们现有的英语师资不仅在质量而且在数量上与社会需求有很大的差距；英语在我们国家是一种与母语异同较大的外语，我们缺乏以英语为第二语言国家的那种语言环境，并且我们的政治、经济、文化背景也不允许我们在短期内营造出那种环境。 忽视这些客观事实去设计教学指导方针，将会造成严重不良后果。我们还必须特别注意，大学英语教学是一门科学。既然是一门科学，在决定其教学指导方针时，就必须持科学的态度，就必须根据外语教学的客观规律办事。每一种提法，每一项方法，每一个重大决定都必须有科学的根据，而不能仅凭着良好的愿望，尤其不能随心所欲地行事。对大学英语这样一门重要课程进行课程设计，首先要进行需求略论，了解教学对象，了解他们的起点，社会发展对他们英语能力的实际要求，认真选择教学内容，然后根据实际可能的教学时数，提出既有先进性又有现实性的教学目标。那种将超越现实可能的做法称作“具前瞻性”、是“取法乎上”的提法不是科学的态度，据此设计出的教学指导方针也不会起到预想的指导影响，英语毕业论文，且有可能造成某种混乱，损害大学英语教育事业。 二、对于大学英语教学改革 近20年来所取得成就的评价及近况略论大学英语教学改革自上个世纪80年代起步以来历经20多年，在各级教育主管部门的指导与有力支持下，通过广大大学英语教师的辛勤努力，取得了长足的进步。与70年代相比，如今的大学英语教学水平确实登上了一个相当高的台阶。当时的大学英语教学，只是要求学生能在一个小时内读完5,000个印刷符号，换算过来，相当于每分钟17个词。除此之外，没有其他方面的要求。即使这样的“阅读能力”，当时的大学毕业生也只有三分之一达到。而现行《大纲》要求学生每分钟能阅读70—90个词，同时还有听、说、写、译各个方面的要求。合格的大学毕业生基本上都能达到这个标准。他们中的一部分优秀者在进入国外一流大学深造时，只须经过短暂的适应期即可顺利地完成自己的学业。很多国外学者反映中国学生的口语能力普遍高于日本、韩国等国家的学生，这从另一个方面反映了我国大学英语教学的成就。大学英语四、六级考试口语考试举行几年来，获得A等和B等成绩的考生达到参加口试人数的45%，这些考生能自如地或较自如地进行交流；达到C等成绩的考生也占参加口试人数的45%，这类学生可以完成一定的交流任务。这说明，经过大学英语教育的合格毕业生决不是什么都听不懂、什么也说不出。 媒体和某些学者所谓“聋哑英语”的提法不仅不符合客观实际，也缺乏科学依据，不利于我国大学英语教育事业的健康发展。1994年7月，教育部高教司在大庆市召开了全国大学英语教学研究会，会上提出了到2017年我国大学英语教学要上一个新台阶的奋斗目标，这次会议标志着我国大学英语教学改革进入了一个新阶段。随后，高教司领导亲自抓了《大纲》修订、试题库建设、八校大学英语自主考试、发展多媒体教学等一系列深化大学英语教学改革的工作。在此带动下，近年来大学英语教学界十分活跃，各校采取了诸多方法，积极有序地深化大学英语教学改革，取得了许多新的实质性进展。例如，多媒体课件从无到有进行了开发，当前已在众多院校大规模地使用，教学手段的改革正在展开并蔚然成风。教材编写同样也有了大的飞跃。全国先后出现了多套体现不同教学思想的系列教材，其中有些还分别获得全国高校优秀教材特等奖和一等奖，成为公认的大学英语教材精品。 |
