|
［摘要］计算机辅助听力、/毕业论文口语测试是大学英语教学改革中的一个重要的探讨课题。尽管计算机辅助大学英语听力、口语测试现在还是一种尝试和初步的实践阶段，还需要大量的实践和探究。然而将传统的听力、口语测试方式与现代先进的教育技术相结合是不可避免的趋势，必将对提高学生的听力、口语能力起到积极的推动影响。 ［关键词］听力 口语 计算机测试 一、引言 2017年1月教育部颁发了新制订的《大学英语课程教学要求(试行)》，提出了“培养学生的英语综合运用能力，特别是听说能力”这一新的大学英语教学目标，这一新要求是针对当前我国大学生英语听说能力普遍薄弱而提出的。作为对我国在校大学生英语能力是否达到《教学要求》的主要鉴定手段的大学英语四、六级考试也在相应地进行改革，四、六级考试方式将从当前的人工考试逐步向计算机考试过渡，2017年四、六级机考项目被列入国家大学教学“质量工程”项目。针对这一系列改革，我校从2017年起增加口语课的课堂教学，同时要求学生借助多媒体语音室进行自主听力训练(学生听力任务累计的时间与作业成绩和学生平时成绩挂钩)。期末的时候单独进行英语听力、口语测试，把测试成绩纳入到综合英语的成绩评估里面，占有40%的权重，并于2017年6月期末的时候首次进行了听力、口语机考，迄今已进行了四个学期之久。下文将详细介绍我校进行计算机辅助大学英语听力、口语测试的初步实践过程以及老师、学生的反馈，为更好地提高大学生英语听力、口语能力提供一些建议。 二、机考过程 在学校领导、教务处和网络中心的大力支持下，吉林财经大学公共外语教研部进行了大学英语期末听力、口语的上机考试。 （一)考前准备参加考试的4000余名学生以自然班为单位分别被安排在6个语音室中进行考试，6个语音室同时进行考试，听力和口语每场考试时间分别为40分钟和25分钟。为了让英语老师能够更好地了解和掌握考试平台的基本操作，每个考场安排4名监考老师，一名主监考主要负责操作电脑的教师端，其他副监考负责检查学生准考证，组织学生有序进出考场，另外还有两名软件企业的技术人员作为整个考试的技术咨询。经过一至两次监考之后，多数老师都能够熟练掌握考试平台的基本操作，此时每个考场的监考老师也由4名减少至2名。考试前一周我们把考蓝鸽学科平台2．1版考试系统软件安装在每个考场的讲台主机电脑上，建立了一个控制系统，可对学生的考试情况进行全方位的监控。各有六套听力、口语试题从考场的主机控制台导入，并在考试系统内建立了一个小型的试题库，试题制作完成后经过压缩打包和加密后保存至考试中心服务器。 (二)考试实施正式考试前，学生看到的是考前检测界面，进行耳机和话筒的检测，调节音量。然后学生输入学号认证登录系统。随后考场服务器向考试中心请求分发试题，并根据考试中心提供的密码进行解密，然后考场服务器向每台客户机分发本考场考试的试题，试题从服务器下载到本考场，显示考试界面。听力考试包括听力对话和听力短文两项测试内容，一个考场内的音频文件都是互不相同的，相应的电脑屏幕上显示的考题也是不同的。测试题型均为多项选择题，学生使用鼠标选择正确选项。口语考试包括短文朗读、短文背诵以及给定题目进行即席讲话三项测试内容，考察内容与平时授课内容相关。测试题型均为录音测试，每种题型均只有一次录音机会。考生不需要再使用键盘和鼠标，只需要看屏幕、听录音，在限定的时间内对着话筒答题即可。学生会听到准备时间和答题时间提示，屏幕下方显示学生所剩余的时间。考试结束后，计算机统一提交试卷，收集记录学生答案的声音文件包，主监考给学生回放考试录音，确认自己口语考试全过程录制无误后，学生离开考场。最后主监考将本场考试的全部答案汇总并打包传至考场中心服务器并保存备份。 (三)评分工作 评分工作在任何考试中都是至关重要的环节，对公正性、公平性以及效率问题都有非常严格的要求。听力考题均为客观题，留学生论文可通过软件系统自动批阅，考试结束后即可看到学生的听力考试成绩。口语录音文件通过移动硬盘转移到蓝鸽阅卷系统中，由全体英语老师集中阅卷。评分采用分项评分标准，即对每道口试录音文件进行评分。评分标准重点考察学生的语音语调、流利程度以及连贯表达能力等。 |
