第 1 章 论文选题的背景及意义
1.1 论文探讨的目的及背景
随着时代的发展和进步，对英语阅读能力的要求越来越高。此外，新的中学英语课程标准对中学生课外英语阅读量也提出了新的更高的要求。越来越多的农村中学英语教师意识到他们在学生中开展课外阅读活动的紧迫性。但是，在农村中学，正在进行一系列的合班并校，造成班级过大，学生人数较多，生源复杂，学生的英语水平参差不齐，给正常的英语教学工作带来了很大的压力。同时，由于应试教育思维的作用，许多农村中学英语老师，并没有开展该项活动。而在那些已经开展课外阅读活动的学校，教师们也仅倾向于给学生布置一定的课外阅读任务，并没有根据学生的阅读水平、阅读兴趣和阅读效果给予相应的指导。这主要是因为教师没有足够的时间和精力探究一系列有效的措施来组织、指导和监控学生的课外阅读情况。当前，英语论文，我国农村初中学生包括课外阅读在内的英语成绩较差，还和教育教学的目标有一定差距，如何提升农村初中英语课程教学质量和学生英语水平，成为教育教学过程中要着力解决的重要问题。在农村初中英语教育教学过程中存在的一个十分棘手的问题是农村的学生关于学习英语的兴趣较差，学习英语的积极性、主动性要比城市初中学生差得多，导致了许多农村初中学生不愿意学习英语、害怕学习英语，严重作用了农村初中英语的教育教学质量，作用了这部分学生今后的学习成绩和前途命运。鉴于这种近况，本文基于对淄博淄川城南中学的英语教学近况以及学生水平分布情况进行了调查，并在淄川城南中学进行了英语阅读分层实验。
1.2 论文探讨的重要性
在我国过去教育不发达，未普及九年义务教育的时代，进入初中要经过“小考”，通过小学毕业生的“小考”形式选拔初中生，在通过“小考”进入初中的过程中，使一部分学习能力素质较差的学生得以淘汰。在我国现在已经普及九年义务教育的阶段，重点初中等已经被取消，大多数地方实行就近免试入学，这就导致了同一个学校同一个班级的学生之间的个体异同在原来的基础上更加明显了。而我们现在所推行的教学模式中，初中生都使用统一的教材，不同学生的课时安排也是一样的，所以在这样的模式下，学习能力较强的学生“吃不饱”，而学习能力较弱的学生“消化不了”，越发导致学生成绩的不平衡和教育教学活动效率的低下。长期以来，英语论文网站，在我国的教育教学过程中学校和教师经常会忽视不同学生之间的个体异同，关于不同的存在比较大的个体异同的学生依然使用同样的教学措施，确定的是相同的教学目的，布置的是相同的作业，教师处于主动地位，而学生处于被动地位，没有充分发挥学生作为受教育对象的主体影响，使优生和差生之间的差距越来越大。在这样的情形下，对农村初中英语课外阅读实行分层教学的办法能够弥补传统教学措施的不足，促进全体学生英语水平的提高。
数据收集方式包括：前测，阅读记录表，后测，调查问卷等方式。数据略论主要包括两方面:(一)两个班实验前后的水平异同；(二)学生在阅读过程中的进步情况。通过实验来证明：把支架式教学与最近发展区运用到分层教学中，能够很容易的提高学生的阅读能力和水平，有助于提高他们的学习成绩。（1）分层教学有助于提高同学们的学习兴趣；（2）分层教学改善了学生的阅读能力；（3）分层教学有助于教师了解学生在课外阅读中的表现，从而便于教师根据学生的需要给出相应的指导；（4）分层教学有助于学生达到新大纲的要求。把支架式教学与最近发展区运用到分层教学中，能够很容易的提高学生的阅读能力和水平，有助于提高他们的学习成绩。
1.3 论文的结构
本论文的结构采取了“理论--实践--理论”的模式，先介绍在本教育教学探讨的过程中需要用到的相关教育理论，后对实验的事项以及过程和结果进行了介绍（实践），最后对实验结果进行略论探讨，得出实验结论（理论）。论文第一章主要介绍了论文探讨的目的和背景、探讨的重要性以及论文的结构；论文第二章介绍了课题探讨的理论基础，主要包括语用学理论、阅读的定义和实践、分层教学的理论依据；第三章介绍了分层教学的目的、主体的选择、实验用到的工具、实验的时间和所用到的阅读材料、实验过程；第四章对实验数据进行了略论；第五章通过略论后得出分层教学对农村英语课外阅读教学的指导影响，并指出了实验的局限性。
第 2 章 课题探讨的理论基础
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