【摘要】英语论文以Halliday的系统功能语法理论为指导，通过对“It is/adj./that小句”句型的功能略论，考察它是如何体现三大纯理功能或意义，论证系统功能语法理论具有面对现实的具体性或实践性，即可为解决问题提供具体的使用措施，从而为传统语法教学对此类教学的误区提供强有力的解释论证影响。 【关键词】纯理功能;“It is/adj./that小句”句型; 系统功能语法 系统功能语法的创立者Halliday指出，语言具有三大纯理功能，即概念功能(经验功能和逻辑功能)，人际功能和语篇功能。系统功能语法律派认为，功能和意义是对等的，即对应概念意义，人际意义和语篇意义，三种意义各自反映小句的不同侧面，相辅相成，是一个整体意义中的三个有机组成部分。本文将以Halliday的系统功能语法理论为指导，通过对“It is/adj./that小句”句型的功能略论，考察它是如何体现三大功能或意义的，论证系统功能语法理论的可操作性和实用性，为传统语法教学误区提供强有力的解释论证影响。 一、该句型的经验功能略论 经验功能是指人们用语言谈论对世界的经验，包括人们的内心世界，用语言来描述周围所发生的事情和情形。它是作为“陈述的意义”即“内容的意义”，呈现经验的类型，而经验的模式化是通过及物性系统表现出来的。经验功能的及物性系统的影响是把“人们对显示世界和内心世界的经验用若干过程表达出来，并指明过程所涉及的参与者和环境成分”。Halliday区分了六种主要过程:物质过程、心理过程、联系过程、言语过程、行为过程、存在过程。这六种过程均表示经验意义或功能，小句具有过程、参与者和环境三大成分，其中过程是小句意义的核心。根据系统功能语法的观点，联系过程(RelationalProcess)指一个物体与另一个物体或情境的联系，或者一个物体的性质、特征、情境等。按照Halliday对联系过程的解释，在联系小句中，“‘Being’表示联系过程，这个联系过程有两个部分组成，即某事用其他的事情解释说明”，换句话说，联系是在两个不同的实体之间建立起来的。在该句型中，表示的是典型的联系过程结构，谓体‘is’的影响表示联系过程的存在，这个过程有两个参与者角色(participantrole)，第一个由形容词表示属性(Attribute)，英语论文范文，第二个是由that引导的小句表示属性的载体(Carrier)。因此在该句型中有两个参与者，即属性和载体，这是一个修饰型的联系过程( AttributiveRelationalProcess)。 修饰型联系过程小句典型的无标记形式是A是B,A是载体，B是属性，如Tom(载体)is(联系过程)tall(属性)。但是在该句型中，that小句是个载体，形容词是载体的属性，两个参与者的位置并不是如同无标记的形式那样，那么‘It’在此如何解释呢？在传统语法教学中，通常认为此句型可以改写成“that小句/is/adj.”结构，而且认为意义没有发生变化。这两个句型就经验内容来看没有显著的异同，但从人际功能和语篇功能的角度来看，它们是不同的。形式不同，意义就不同，选择不同的形式，其意义就不同，选择就是意义。此句型中的‘It’没有任何的经验内容，它将具体的概念实体移至句末，在原概念实体的位置上用一个‘It’撑住，因此它仅仅是个语法空位的支撑者或填补者，Martin把它称为先行‘it’(anticipatoryit)，也即我们通常所说的形式主语it。 二、该句型的人际功能略论 人际功能是指人们使用语言与别人交往，建立和保持人际联系，用语言来作用别人的行为，同时用语言来表达自己对事物的主观判断或评价。Halliday指出，人际功能有很强的语义负荷，它的词汇语法资源有语气、情态、语调及其他评价手段，他们在语篇中韵律性地实现语言的人际功能。意义的建构过程是通过用语言和另一个人互动建立的。巴赫金认为，意义不是自我满足的非人性的密码的产物，而是创造性的，模糊的，意义是说话人和听话人通过某些声音组合这一物质的东西进行互动的结果。英语语言中的人际联系的互动主要是通过语气系统来实现的，它帮助建立起谈话参与者之间的互相交换的联系。功能语法认为，人们在语言交际过程中有两类最基本的言语角色，即给予(giving)和需求(demanding)。说话的行为是一种相互行为，即互动的过程，给予蕴涵着接受，需求蕴涵着对方相应的给予。交际中所交换的东西可以是信息(information)和货物与服务(goods-&-services)。将两个交际角色和两种交换物交叉组合构成功能语法的四种言语功能，即陈述(statement)、疑问(question)、提供(offer)和命令(command)。 |
