一、以教具导入教学 教具可以是常用的教具，也可以是教师根据教学的需要自制的教具。教具在教学中的运用，就是为了给学生呈现直观的教学，将抽象的教学内容以形象的方式展示在学生面前，形成立体的感知，提高学生的学习兴趣。在小学英语课堂的导入环节，教师展现形象教具，能使学生在直观的语境中，形成感知，提高他们学习的兴趣和动力。例如：在学习《Public signs B》这一单元的内容时，为了给学生创设直观的情境，我自制相关的 Public signs图片，在课堂中展示出来。让学生针对相关的公共标志，应用学习的英语单词和句式进行对话练习。如：出示禁止停车的标志，师：Look at thepicture, What does it mean? 生：It meansNoparking.学生在教师出示的教学语境中，反复练习，很好地掌握了相关的单词、句子。这样的措施在导入学习中使用，不愧是一种简单高效的措施。 二、以板画导入教学 板画是教师在教学中常用的教学展示方式，板画也是教师的基本功之一。在教学中，教师通过以简单、直观的板画，能起到化抽象为形象的影响，起到良好的教学效果。在小学英语课堂上，针对要描述的一些单词或语句，教师以粉笔进行简单的勾勒，就能展示相应的物、事，在这样真实的语境中，能使学生获得直观的体验，从而高效地引出教学的内容。例如：还是在学习《Public signs B》这一单元，在导入环节，我使用彩色粉笔画了一些公共标志的简笔画，创设教学情境。学生对这些标志非常感兴趣，他们急于想探索这些标志是什么意思。于是进行了以下的措施导出新知。指着禁止手扶的标志，问道：“What does this sign mean ?”学生：“Itmeans a hand.”我指出红色的斜线，笑着摇了摇头，说：“No.”另一同学从红线得到启示，英语论文范文，说：“It meansNo touch.”然后又指着禁烟的标志，问道：“What does this sign mean?”学生讨论了一下，然后说道：“It meansNo smoking.” 三、以趣味游戏导入
四、以英文歌导入教学欣赏
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