/英语硕士论文范文：商务英语系的纯英语教学的开展与实施策略略论 摘要：当前,许多高校的商务英语系开设有国际贸易课程,但关于这一课程的讲授措施却不尽相同。商务英语属于专门用途英语。国际贸易课程更是涉及国际贸易英语,强调英语在国际贸易中的运用性。为此,本文提出,商务英语系国际贸易课应采用纯英语教学,并略论了这一教学方式的近况,条件和优势,在此基础上进一步探究并阐述了如何在国际贸易课堂进行纯英语教学。 关键词：纯英语教学 国际贸易课程 专门用途英语 引言 商务英语系近些年一直受到社会的青睐和关注,但在商务英语教学中却存在很多问题,尤其是授课方式,有些学校在讲授国际贸易课程时完全使用汉语,或使用双语教学,使用纯英语教学的学校并不多。然而,纯英语教学关于商务英语系的学生而言尤为重要。因此,关于国际贸易课程纯英语教学的探讨就摆在了广大教育工作者的面前。 一、纯英语教学近况 随着中国对外开放力度的进一步加大和中国加入世贸组织承诺的逐步履行,关于既掌握英语技能又知晓商务知识的复合型人才的需求越来越大,在这样的大环境下,全国很多高校开设了商务英语系,这是一门交叉学科,集经济,管理,英语等专业于一体,受到很多教育工作者的关注和重视。然而,在讲授商务英语系开设的国际贸易课程时,很多老师由于自身专业背景的限制,很难达到预期的教学效果,很多从英语系英语语言文学方向转过来教商务英语的老师缺乏对商务和国际贸易知识的深入了解,即使能够用纯英语讲授,也是非常呆板的就书讲书,一旦牵涉到经济专业知识则无法用英语表达,并且缺乏案例略论和实际操作经验的传授,而很多经济管理专业出身转而教授商务英语的老师英语语言功底不够深厚,且英语表达能力欠缺,无法用纯英语进行教授,这使得国际贸易课在商务英语系课程设置中处于一种极为尴尬的境地,要么成为英语系学生选修的副课,要么成为经济管理专业学生的辅助课。 然而,用纯英语讲授国际贸易课程有助于商务英语系成为一门独立的学科专业,而非某一个专业的附属品,或名不其实的"四不象"专业,因此关于这一课程的纯英语教学探究是非常必要的。 二、纯英语教学的条件 1.理论基础国际贸易课程的许多特点决定了英语在这一课程中扮演了极为重要的角色。国际贸易课程无论是理论教学还是实际业务操作的教学都涉及到英语语言,特别是贸易操作中,英语作为一种世界通用语言更发挥着其不可替代的影响。而这种在国际贸易领域中的英语有别于一般英语,属于专用英语语言,即ESP(English for specificpurposes)。关于专用英语语言教学的探讨始于20世纪60年代,那时正处于二战结束以后,国际间的交流加强,人们发现英语在不同的领域存在着很大的异同,这就是我们中国人所说的“隔行如隔山”,尤其是专业英语术语,有其特定的科学性,行业单一性和理论系统性(刘涌泉,乔毅,1989:71),比照传统的英语教学,运用语言学领域的许多专家提出教学必须符合学习者的需要与语言学习的实用性(陈坚林,2017:66),如Halliday,Mcintonsh和Stevens在《语言科学和语言教学》一书中提出了专门用途英语的概念:Enlish for civil servants;forpolicemen;for officals ofthe law;for dispensers and nurses;for specialistsin agriculture;for engineer and fitter。(Halliday,1964:86)。 我国的一些学者对此也做了详细的阐述,刘法公先生就指出,专门用途英语是与某种特定职业,学科或目的相关的英语。它有两个明显的特点:一是学习者有明确的学习目的,即由于特定行业的需要,学习者需要达到在某些学科内使用英语的能力。二是有特殊的内容,即专门化的内容。(刘法公,2017:12)这为专用英语语言教学奠定了一定的理论基础。在国际贸易课程中,关于英语语言的运用,如较强的国际贸易英语理解能力有助于讲授者和学习者理解国际贸易概念,流程以及相关合同和单证。关于国际贸易英语的正确解读更能帮助学习者了解和诠释WTO的一系列条款和规定。国际贸易课程关于英语的倚赖性说明,纯英语教学非常必要,且会收到良好的效果。 2.对讲授者的要求用纯英语讲授国际贸易课程要求讲授者有扎实的英语基本功,特别是口语表达能力,语音清晰,语速适中,用英文讲解理论时可以做到浅显易懂,即在必要时用简单易于接受的口语表达对涉及到的概念进行解释,讲解案例时,能够自如的用英文叙述整个事件,并做相应的专业略论和点评。对商务类知识有深入的了解和略论,知识面广泛。若任课教师无法达到这样的教学水平和能力,那么,有实战经验且英文能力强的外贸人员或有经济管理专业背景的外籍教师讲授这门课程也是非常可行的。 |
