《英语课程标准》主旨：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学习树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言应用能力，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。良好的学习习惯对培养中学生英语自学能力和提高学生学习成绩具有重要影响。那么，在英语教学中，教师应如何培养学生学习英语的学习习惯呢？
一、兴趣激发学生养成习惯
兴趣是最好的老师，是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。抓好入门教学是开展兴趣教学的关键。？语音教学是英语教学的基础和前提，新教材的词汇量大是我们顺利实施新教材时碰到的第一个拦路虎。以音标为凭借，语音教学贯穿教学活动的始终。“授人以鱼供一饭之需，授人以渔则终生受用无穷”。能讲一口流利的英语，极大地激发了学生学习英语的激情。同时应用直观的教具或生动的多媒体创设情景，营造氛围，可以引发学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开和深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。？德国教育家第斯多惠曾说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励”，每个学生都有学习英语的潜能，需要老师去唤醒，去激发他们的兴趣。
二、让学生养成良好的课前预习的习惯
关于英语学科而言，学生在课前要对老师本节课的内容有初步的预习。首先，学生应对老师要讲的内容有一定的目的性和针对性的预习，如单词预习、听力预习、课文预习等。其次，学生要有正确的预习措施。如课文预习，一是，快速阅读全文，找出疑难点，查出生词，对文章形成初步了解；二是，解答课文后的问题，并查找与课文有关的信息；三是，对新课和不懂之处先自己仔细思考，尽量想出解决问题的措施，关于确实不理解的部分要做上记号，带着自己的问题去听课，做到有的放矢，提高听课效率。
三、让学生养成勤于动笔记笔记的习惯
从第一节课开始，学生应该认识到上课时做笔记的必要性和重要性。英语课堂教学中，我常要求学生准备五个本子。课堂笔记本，作业本，默写本，改错本，作文本。课堂笔记本用来随时记录每节课的要点；作业本用来巩固记忆课堂上应掌握的内容；默写本用来听写单词，默写老师要求背诵的内容；改错本用来对作业试卷中的错误订正整理；作文本用于书面表达，课文改写、缩写和英语日记。每个本子书写要求规范、工整、美观。分工细致明确，各得其所，便于学生以后查阅和归纳总结。教师要教给学生正确的做笔记措施，即要做好听课笔记，学生的思想进程与老师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念。笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索句、提纲挈领地记录。
四、让学生养成课后勤复习的习惯
根据艾宾斯遗忘曲线“先快后慢”的规律，在所学知识还没有忘记的时候就复习一遍，以加深印象，防止遗忘。首先，复习要及时，要先快后慢，英语毕业论文，练习少而精。这一步很重要，许多学生因为没有及时复习，把前面的很多知识逐渐忘记，导致课堂不能有效接受新的知识，成绩逐渐下滑。其次，复习的措施要讲究：1、整理笔记法：整理一天所学的内容，补记新内容；2、卡片记忆法：把易忘记的单词、词组和课文写在卡片上，随身带着，英语论文范文，可以随时随地复习；3、句型图表归纳法：把所学的新句型画成表格插入以前学过的句型，进行比较，归纳总结，真正做到温故而知新。
五、让学生养成勤查字典的习惯
字典是学习中的重要工具。培养学生查字典的习惯是培养学生自主学习的重要途经，是获取知识的重要技能。善于正确使用字典等于随时能求教答疑的“老师”。在学习过程中，学生若遇到不认识的单词，一定要发挥主观能动性，主动去查字典，不要遇到生词就讨论或请教别人，这样不利于自主学习能力的培养。
六、让学生养成及时纠错的习惯
学生课后一定要多思考多总结老师在课堂上反复强调学生容易出现错误的问题。关于自己在做练习的过程中出现的错误，也一定与多积累多总结。每位学生把平时常犯的错误都记在错题本上，及时复习，以备考试不再犯错。
“ 磨刀不费砍材功”培养学生正确的学习习惯，虽然需要坚持不懈地，有条不紊的进行练习和强化，要经历很艰苦的过程。可一旦学生养成了正确的学习英语的习惯，他们会发现原来英语如此简单，随着一个又一个学习上所获得的成功，他们会变得很自信。而且他们会慢慢地爱上英语。同时也为他们的终生学习做好了准备。著名教育家叶圣陶说过“教是为了不需要教”，“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力”。因此指导学生正确的学习措施，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性是当前我们新课程教育改革的关键所在。 | 
