人教版小学英语PEP中“Story time”的教学策略[英语论文]
资料分类免费英语论文 责任编辑:王教授
更新时间:2017-04-24
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故事是儿童最喜爱的阅读素材之一，英语论文题目，阅读英语故事也是儿童学习英语的最佳方式之一。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《英语课程标准》）中明确提出了小学阶段的阅读目标：能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。[1]7人教版小学英语教科书PEP（供三年级起始用）中，每个单元的C部分都设计了一个“Story time”专栏，这个专栏的内容是紧密结合各单元的主题而编写的卡通故事，它体现了新课程贴近学生日常生活、不断激发学生兴趣、培养学生文化意识等理念，具有丰富的教学价值。本探讨拟对该专栏内容的特点、教学价值和教学策略进行简要略论，以期为该专栏的有效教学提供参考。
一、“Story time”专栏内容的特点
“Story time”专栏主要是结合各单元主题围绕一对好友Zoom和Zip的日常生活场景而编写的卡通故事，是教材知识结构的有机组成部分，与教材各部分内容相互补充，融为一体。该部分内容主要有以下特征：
1.贴近现实生活，突出真实性和实用性
建立课程与社会生活的关系是新课程的基本理念之一，基础教育课程改革纲要明确提出要加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的关系，关注学生的学习兴趣和经验。近些年来的英语教学也越来越注重培养学生在真实的情景中正确应用语言的交际能力，这要求英语教材要选择贴近学生日常生活的真实情景来编写内容。人教版“Story time”专栏内容的一个突出特点就是突出真实性和实用性，围绕一对好友Zoom和Zip的日常生活场景展开，这些故事非常贴近小学生的真实生活，易于为学生接受。故事的写作没有采用叙述体，而是采用儿童喜爱的对话体，语言亲切自然，简洁易懂；录音是儿童的声音，插图是形象活泼可爱的卡通连环画，情境清晰、真实，有利于帮助学生理解故事。
2.情节生动活泼，富于幽默感和趣味性
趣味性准则是英语教材编写的基本准则之一。“Story time”专栏中的故事大多情节生动活泼，曲折变化，富有机智感、幽默感和戏剧性，符合小学生的审美心理特点，会给读者带来无穷乐趣，特别是那些让人意想不到的故事结尾更是让人忍俊不禁。例如，三年级上册第二单元中的故事讲述了Zoom精心地制作了木偶小兔子，但是正在他聚精会神地操作小木偶跳舞时，木偶却挣脱了操作杆跑走了……这个故事的结果富有戏剧性。三年级下册第一单元的故事中，Zoom和Zip争当老师，而Zip靠着聪明和机智让Zoom读出“I am the student.”Zoom最后发现上了Zip的当。Zip的机智给学生们留下深刻印象。六年级上册第六单元的故事中，Zip在等着吃Zoom做的爆米花，却发现Zoom在院子里种玉米，他告诉Zip：“I'm making popcorn！First，I had to plant the seed.Then I have to wait for it to grow，and then…”Zip听到这儿大呼：“My goodness！”该专栏类似的趣味故事很多，不再赘述。
3.承载文化内涵，讲求文化性和知识性
正如PEP教材的前言中所讲，“Story time”专栏中的故事，是为了增加语言文化方面的知识而设计，该部分的多数故事在讲述生活趣事的同时，都渗透了一定的文化内涵。例如，四年级下册第二单元的故事中，调皮的Zip改变了闹钟的时间把Zoom叫醒，吓得Zoom慌忙往学校冲，而Zip却说：“Wait！Zoom，look at that clock.”Zoom终于清醒过来，而Zip却得意地说：“April Fool！”这个故事在富有幽默感的同时，让我们了解了西方社会中愚人节的习俗。五年级下册第二单元的故事讲述了Zoom和Zip分别去温暖的澳大利亚游泳和寒冷的加拿大滑雪的故事，本来两人计划很好，结果两人将衣服装错了箱子而未能尽兴。这个故事让读者在趣味性阅读中了解到中国与澳大利亚分属北半球和南半球，季节正好相反。同时，也感受到澳大利亚和加拿大不同的气候特点及旅游特色。
4.蕴含丰富情感，凸显思想性和价值性
《英语课程标准》指出：英语教材应渗透思想品德教育，应有利于学生形成正确的人生观和价值观。[1]49“Story time”专栏中的故事，感情真挚，富有思想性和价值性，往往能够通过简短的生活情景不留痕迹地对读者进行价值引导。五年级上册第五单元的故事讲述了啤酒易拉罐被扔在路旁，被踢到兔子身上，又被风吹到河里再被乌龟推向河岸，最终被Zip和Zoom送回“家”的过程。这个故事没有一句说教性的语言，但是，我们从易拉罐的请求（“Can you help me？I want to go home. It's in the recycle bin.”）和最后的满足感（“Thank you. I'm home now. I'm so happy.”）中关于“不乱扔垃圾，注重环境保护和旧物回收利用”等价值观念会会心地接受。六年级上册第三单元的故事中Zoom想学游泳，Zip主动提出教他，当看到Zoom只是在电脑前看别人游泳，Zip就带Zoom到游泳池并“无情地”将他推到水里，吓得Zoom连喊“救命”。Zip最后下到水里教会了Zoom游泳。通过这个故事我们可以达成两个方面的价值教育，其一是朋友之间真诚的帮助，英语论文网站，其二就是“做中学”的价值观。“Story time”专栏中类似的故事很多，不再一一列举。
二、“Story time”专栏的教学价值
人教版的“Story time”专栏充分体现了新课程贴近学生生活、关注学生兴趣的理念，其内容具有丰富的教学价值。
1.有利于提升阅读兴趣
兴趣是学习得以真正发生的基本条件，一种好的教科书只有其内容能够不断引发学生的兴趣，才会给学生带来不竭的学习动力。“Story time”专栏中的故事具有集知识性、趣味性、文化性和思想性于一体的特点，非常适应小学生好奇心强、想象力丰富等心理特征；故事的插图采用了儿童喜爱的卡通连环画，这些插图很直观地表现了故事情节的发展与变化，能够传达出语言所无法表现得更丰富的信息，有助于孩子借助图片更好地理解故事。因此，整个栏目从故事本身的编写到插图的设计都有利于培养学生的阅读兴趣，关于使学生持久地、自主地、有兴致地阅读英语故事起到了积极的引领影响。
2.有利于巩固单元知识
“Story time”专栏的内容紧密结合各单元的主题和语言结构来设计，有益 |
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