摘 要：英语电影运用于听力教学可以有效地提高学生的听力水平已经受到广泛的认可。本文讨论如何在大学英语听力教学中应用英文原声电影。
关键词：英文原声电影；大学英语；听力教学；任务设计
一、英文电影片段用于听力教学的理论依据
建构主义学习理论认为知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境下,借助他人的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的措施而获得的。同时也强调教师的任务不是简单地向学生灌输知识,而是首先激发学生的学习兴趣和学习动机,然后再将目前的学习内容与学生已有的知识和经验有机地关系起来。英文电影片段通过图象、文字和动画等直观形象的手段,构建了真实的语言交际情景, 给学习者提供了一个低焦虑水平的语言学习环境使之能在多感官综合刺激中实现知识重构。
二、听力教学中运用英文电影资料的教学模式的具体实施
对英语原声电影的应用要把握好视听前、视听中和视听后三个环节，通过科学合理的设计，从而提高课堂教学的效果。
1.观影前的准备
听力教学中运用英文电影资料的教学模式的第一步就是英文电影资料的选择。它必须具有健康性、教育性、观赏性、语言难度适宜、语言的含量适度等特点。经过慎重筛选，我选择了《The Pursuit of Happiness》这部电影。在观看父子打篮球片段之前，我向学生介绍影片的相关背景，还把出现的一些生词、习语（如bone-density scanner骨质扫描仪）等打印出来，发给学生，让学生提前预习，做好准备。
2.观影中的教学设计
教师要采取分片断播放的形式，根据教学目的的不同和片段的特点,通过停顿间隙来完成事先设计好的教学任务。以下是以这个片段为例，依次进行了几种教学活动:
2.1根据片段台词设计听力题。习题可设置为问答题、多项选择题和复合式听写等。看电影片段前回答教师针对电影片段的语言或情节预设的问题。我先给学生布置以下两个问题:
① Why does the father object to the son’s becoming a pro?
② What lessons does the father give his son?
先给学生播放一遍，英语论文范文，了解故事内容和大意，然后回答片段预设的这两个主旨问题;随后再重新播放该片段,让学生完善这两个问题的答案。放第三遍时让学生快速地记录一些能听清楚发音，却无法知道意思的词汇，给学生点时间，让学生整理一下他们所理解的内容并回答教师给设计的习题。如：What day is today and what is supposed to do today? A. Sunday, football B.Saturday, basketball C. Saturday, football D.Sunday, basketball。这样的练习既能辅助课本的教学内容, 又能锻炼学生的大学英语四六级的应试能力。然后开始精听，一句一句地听，教师要适时地引导学生，提醒学生注意重要的会话情节，并记下看不懂的地方，以便讨论。精听的教学内容完成之后，再检测所做习题。
2.2模仿经典对白,背诵经典台词。在观影过程中，要求一部分学生对台词进行逐句复述, 这样可以锻炼其对语言细节的把握能力,即使台词中存在学生不理解的生词,在复述中也可加强其语音识别能力。本片段中有很多经典台词，如People can’t do something themselves... they wanna tell you you can’t do it. If you want something, go get it.这些经典台词简单而富有哲理，学生们很喜欢，都可以朗朗上口。
2.3用自己的语言描述英文电影片段。这比单纯的模仿和背诵提高了一个层次,它能体现学生语言应用的能力和技能。
3.观影后的任务
课后展开回顾，训练综合能力。首先，可以让学生根据剧情改编短剧。短剧要在听说模仿的基础上，要求学生以小组对话的形式进行角色扮演，使用剧中台词重建英语情景。其次，还可以组织学生就影片的思想内容、情节安排、人物性格等方面写篇观后感，提高学生创造性地运用所学语言的能力。另外课堂播放片段,学生课外自主观看全片。这样的任务可以作为课外自学的作业也可以作为学生个人兴趣的推荐。在自主轻松的环境下观看影片,学习会取得意想不到的效果。
三、结论
在教学中，把观影前、观影中和观影后三个环节有效衔接起来，英语毕业论文，科学合理地设计真实、有效的课堂活动，有助于学生在近乎真实的语言环境中学习英语语言，培养学生的英语思维能力, 同时为学生提供了感受西方文化的机会，确实能够提高学生应用英语语言的能力。 参考文献：
[1] Wilson, B., ed. Constructivist Learning Environments: Case Studies in Instructional Desigh [A]. New Jersey: Educational Technology Publications, 1996.
[2] 束定芳.外语教学改革[M].上海：上海外语教育出版社,2017. |
