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【摘要】：近年来,全球“汉语热”的增长,推动了汉语教学的发展,带动了对外汉语教学的探讨。从目前情况看,对外汉语教学探讨的重点主要以亚洲国家如：日本、韩国、泰国和越南或者美国为主。
由于中德贸易合作的不断深入,中国已经成为德国在亚洲的最大合作伙伴,语言作为日常交流、贸易合作的工具,受到很大重视,汉语教学发展迅猛,探讨水平相对较高,不仅在大学开设汉语课程,而且也将汉语学习列入中小学课程计划。因此,探讨汉语在德国的教学发展及特点,具有重要的意义。
通过梳理德国汉语教学近况,略论德语及汉语语序的不同特点,结合相关问卷调查,综合北京语言大学HSK动态作文语料库中德国学生的语序偏误,归纳德国学生学习汉语最容易产生的语序偏误类型,探索产生这些问题的原因。在此基础上,提出汉语语序教学中的建议和策略。
【关键词】：汉语 德语 语序 调查问卷 略论
内容摘要3-4 Abstract4-5 目录5-7 第1章 引言7-13 1.1 汉语教育在德国的发展7-8 1.2 语序探讨的意义8-10 1.3 汉语、德语语序探讨的近况10-11 1.4 探讨措施与解决问题11-13 第2章 汉语、德语语序概况13-22 2.1 汉语语序13-17 2.1.1 汉语语序分类14-16 2.1.2 汉语语序变化的作用16-17 2.2 德语语序17-22 2.2.1 德语概况17-18 2.2.2 德语语序类型18-22 第3章 德国学生汉语语序偏误略论22-41 3.1 德国学生调查问卷探讨与略论22-28 3.1.1 问卷调查来源与设计22-23 3.1.2 德国学生汉语学习基本情况23-25 3.1.3 德国学生主要语序偏误略论25-28 3.2 北京语言大学HSK汉语水平考试动态作文语料库语序偏误28 3.3 语序偏误略论28-41 3.3.1 主语和谓语语序偏误略论28-30 3.3.2 述语和宾语语序偏误略论30-31 3.3.3 述语和补语语序偏误略论31-34 3.3.4 定语和中心语语序偏误略论34-36 3.3.5 状语语序偏误略论36-39 3.3.6 虚词使用语序偏误略论39-41 第4章 德国学生出现汉语语序偏误的原因略论及教学策略41-44 4.1 德国学生出现汉语语序偏误原因略论41-42 4.1.1 德语负迁移影响41 4.1.2 目标语语序系统复杂41-42 4.1.3 教学力度以及教材编制42 4.2 教学策略42-44 ，德语毕业论文，德语毕业论文 |
