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【摘要】：在全球化的大背景下,中国与世界各国的交流与合作日益频繁。这一发展变化使得中国对外语人才的需求也在也随之增加。然而,这种需求不仅体现在数量方面,更体现对人才质量方面要求的提高。
DaF(德语作为外国语)在近几年发展迅速。从总体来看,德语已经成为继英语和日语后的中国第三大外语。然而,德语作为外国语在中国还属于一门比较年轻的学科,缺乏经验。但是对DaF教学法的讨论已经提上议程。在德国对DaF教学法的探讨远远比中国成熟、成功。他们的成果值得借鉴。当然,我们不能忽视中国的客观情况,对德国的经验要有选择的吸收。
本文将介绍德国的一个重要教学法:柏林模式教学法。本文不仅从理论上对这一模式进行清楚而具体地阐述,而且着重探讨该模式作为课程设计模式在中国高校DaF课程中的运用。本文将对中国高校DaF课程的客观条件范畴(包括人类心理学条件和社会文化条件)进行略论,从而论证柏林模式运用到中国的可行性,以及提出自己的教学法观点:教学媒体作为课程设计的重点。最后以德国影片“再见,列宁!”作为具体例子来阐述,教学媒体如何作为决定范畴的一个因素作用其它决定范畴的因素(教学目的、教学内容及教学措施)和从教学媒体出发来设计DaF课程。
【关键词】：柏林模式教学法 德语作为外国语课程 课程设计模式 媒体
Danksagung3-4 摘要4-5 Abstrakte5-6 Inhaltsverzeichnis6-7 Kapitel 1 Einleitung7-11 1 Problemstellung7-9 2 Aufbau der Arbeit9-11 Kapitel 2 Grundbegriff: Das Berliner Didaktik-Modell und die anderen didaktischen Modelle11-45 1 Das Berliner Didaktik-Modell:11-29 1．1 Die erste Stufe: Faktorenanalyse:12-24 1．2 Die zweite Stufe: Planung des Unterrichts24-25 1．3 Bemerkungen zum ? Berliner Didaktik-Modell"25-29 2 Das Hamburger Modell29-32 3 Klafkis Bildungstheoretische Didaktik und die Berliner Didaktik32-37 3．1 Kurzbeschreibung der Bildungstheoretischen Didaktik32-36 3．2 Berliner Didaktik gegen Bildungstheoretische Didaktik36-37 4 Handlungsorientierte Didaktik und Berliner Didaktik37-39 5 Kybernetische Didaktik39-41 6 Subjektive Didaktik41-43 7 Kritisch-kommunikative Didaktik43-45 Kapital 3 Didaktische Konzepte fur DaF-Unterricht mit Hilfe des Berliner Modells45-78 1 Durchfuhrbarkeit der Ubertragung des Berliner Modells auf den heutigen DaF-Unterricht an chinesischen Hochschulen45-51 1．1 Verhaltnis von Allgemeindidaktik und Fachdidaktik45-47 1．2 Planungsmodell fur DaF-Unterricht in Anlehnung an die Berliner Didaktik47-49 1．3 Berliner Didaktik als Planungsmodell fur DaF- Unterricht an chinesischen Hochschulen in der heutigen Zeit49-51 2 Die Bedingungsfelder des DaF-Unterrichts an den chinesischen Hochschulen in der heutigen Zeit51-55 2．1 Soziokulturelle Voraussetzungen51-53 2．2 Anthropologisch-psychologische Voraussetzungen am Beispiel der Studenten von dem ? Deutsch als studienbegleitendes Fach" an der Zhejiang Universitat53-55 3 Didaktische Uberlegungen zum DaF-Unterricht in Anlehnung an die Berliner Didaktik55-78 3．1 Intentionen der Unterrichtsplanung55-57 3．2 Inhalte der Unterrichtsplanung57-58 3．3 Methoden der Unterrichtsplanung58-61 3．4 Didaktische Uberlegung: die medienbedingte DaF-Unterrichtsplanung unter dem Berliner Strukturmodell an chinesischen Hochschulen61-78 Kapitel 4 Schlussbemerkungen78-80 Literaturverzeichnis80-82 ，德语论文，德语论文网站 |
