【作者单位】： 燕山大学外国语学院;
【关键词】：
【分类号】：H33
【引言】：

HaynessBaker[1]认为,二语学习者最大的困难不是阅读技巧,而是词汇量不够。如何提高学生的词汇量呢?传统的教学办法从语音、拼写和固定搭配等要求学生死记硬背,笔者从认知语言学的隐喻理论出发对词汇教学阐述一些观点。“隐喻思维能力是随着人的认知的发展而产生的一种创造

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