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【摘要】：我国职业教育在宏观层面上基本形成了工作过程系统化的课程开发模式,但在微观层面上,对行动导向的具体教学操作措施指导相对较弱。对德国巴登-符腾堡州职业教育行动导向教学措施的考察和举例,可以为我国职业院校教师深化基于工作过程的课程改革提供措施层面的借鉴。
【作者单位】：
苏州卫生职业技术学院; 重视学生的主体影响和教师的主导影响,注重培养学生个性、独立性和创造性的教育理念已得到广大职教工作者的广泛认同,在中观层面上,各类职业院校开发并制订了具体可执行的课程方案。但是,在微观层面上,对行动导向的具体教学操作措施指导相对较弱,作用了基于工作过程导向课程 ，德语论文网站，德语毕业论文 |
