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【摘要】："工业4.0"是德国实现制造业智能化,巩固制造业强国地位的国家战略,其对技能型人才的数量、质量和考评标准都提出新的要求。人口减少、人口老龄化、人才短缺、公司参与职业教育积极性不高、人才考评机制不健全是德国"工业4.0"发展的主要掣肘因素,通过吸收国内辍学人口和国外移民人口、开展有效的学生潜力略论与就业指导、拓宽双证课程的学科范围、构建终身教育体系、建立普职等值性资格框架体系,以及促进职业教育国际化来契合"工业4.0"的发展。在"中国制造2025"背景下,中国应构建基于资源整合的公益性职业教育信息网络平台,倡导对接"中国制造2025"发展需求的技能型人才培养模式,建立普职等值性资格框架体系,开展双向流通的职业教育国际合作项目。
【作者单位】：
湖北工业大学;国网湖北省电力企业技术培训中心; 2017年7月,为提高本国高科技领域的竞争力,德国内阁通过了由联邦教研部制订的《高科技战略2020》报告,“工业4.0”是其中确定的“十大未来项目”之一。[1]2017年4月,德国政府在汉诺威工业博览会上正式确立了“工业4.0”的国家战略地位。2017年中国政府提出的“中国制造2025” ，德语论文题目，德语论文 |
