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摘要：在德语考试中，对于如何提高德语听力考试水平，德语论文网站，教师需要制定有效的措施来提高学生德语听力。 一、语感的培养 1. 朗读。让学生把句型、对话和短小精悍的课文段落或短文准确、流利地熟读, 甚至背诵下来, 将奠定深厚的语感基础, 读的方式应当尽量是大声地读, 这样学生能够听到自己的声音, 有利于熟悉和辨别词句的声音。读的形式可以是个别读、双人读、齐声读或跟着录音磁带读等多种多样。 2. 训练阅读写作, 促进语感形成。听力理解能力也包含有阅读理解活动, 阅读是对语言形式的体验, 多开口朗读能形成语感, 比如领悟词法、句法功能、逻辑关系的能力; 写作训练能巩固并提高学生已学的语言知识和能力, 也能帮助学生深入地理解记忆语言现象, 从而进一步增强语感, 促进听能的发展。 3. 听说结合。复述听力课文, 不应理解为尽可能全地拷贝听力课文, 而应理解为在听懂的前提下, 以复述者的身份,用自己语言对听力课文进行一种精炼的再现形式, 也即如实客观地概述课文的内容, 当然也包括作者的态度、观点立场,但不允许加入复述者自己的评论和看法。着眼于全文抓住主要内容, 某些次要信息可以省略, 不必面面俱到, 所复述内容在顺序上应与所听课文一致, 不可颠三倒四, 在语言表达方面, 不必照搬原文用词和句型, 而应灵活地采用自己的语言, 尽量做到恰如其分。 4. 泛听与精听相结合。泛听时注意力集中在整个内容的大意, 精听时注意力集中在语言材料的细节; 泛听时注意听表达内容的关键词、关键句, 精听时连续听音的最小语言单位是一个一个的句子; 泛听时重在回答有关中心主旨的问题, 精听时重在回答有关细节或细节加工的问题;只有精泛听并举, 才能不断提高对语言声音的熟悉程度, 从而增强语音语感的能力。 5. 加强德语视听教学, 开展第二课堂。在课堂教学中尽量安排好听力训练,在听力课有限的时间内让学生得到深入浅出的听力训练; 同时多开展德语学习活动, 利用好第二课堂, 增加学生接触鲜活德语语言的机会, 比如听德语广播、德语歌曲、德语演讲, 看原版德语电影录像、德语学习片, 参加德语角、德语晚会、德语沙龙等, 让学生体会到德语学习当中的无限乐趣。 二、知识面的拓宽 1. 了解文化背景, 熟悉日常交际。中西文化异同甚大, 所以, 文化背景知识的渗透是必不可少的, 在训练特定的听音语言材料时, 让学生了解必要的德语国家文化背景知识, 梳理并熟悉在特定情景中的语言交际的场合及功能, 消除学生在风俗习惯等异同方面的听力理解障碍。 2. 拓宽方方面面的知识。听力内容其实是五花八门的, 有时也会涉及到日常题材以外的一些知识, 所以平时多了解各种各样的知识, 对听力也是有帮助的, 因为, 所听话题越了解越容易听懂。 三、听力技巧的掌握 1. 听前掠读题目, 预测内容。结合标题、相关的背景以及给出的问题进行相关合适的联想来接受语音信号。譬如及时、迅速地预读题目, 以及根据问题中的语言信息, 预测对话或短文的语境、大意、人物身份等可能涉及到的内容; 比较几个选项的差异, 特别注意各选项中重复出现的词汇, 从重复词入手, 预测听的内容, 并且可以确定听的关键。领略主旨大意, 概括话题内容。推测谈话背景, 判断人物身份。领会弦外之音, 理解观点意图。要求听音者不仅能理解听到的内容的主旨大意, 而且能通过其中的重要细节、具体事实, 揣摩、推断说话者的意图、观点和态度等, 因为说话者总会有他( 她)的意图: 提出意见, 回答问题, 表达想法, 或阐明观点。 2. 听中捕捉信息, 速记要点。听录音材料时, 注意力一定要集中在整体内容的理解上, 重在听懂每句话的意思和内涵, 千万不能只停留在个别单词或单句上, 听不清某个信息时暂时要先搁置, 不要中断, 继续听下去, 去集中精力抓住后面的信息, 而不要强迫自己听清每一个词, 要把重点放在听关键词(即实词上) ,一边听一边把要点和关键词记下来。听短文独白时, 注意文章的首句和首段, 如主要内容、作者的观点、故事发生的时间、地点及事由等。另外听力所设问题对听力有提示或帮助影响。所以要抓住问题中提到的一些信息, 来捕捉相关信息, 并进行优化处理, 使整个听力过程更加顺畅。 3. 听后连贯记忆, 前后联系。听录音时, 既要不断输入、理解、存贮信息,又要不中断听的过程; 既要集中精力听,又要注意用心记, 紧扣话题把握说话者的思路, 捕捉信号词, 连贯记忆主要信息。听完内容后要前后联系, 利用后面听到的信息补充前面漏听或有疑问的信息, 并对听前、听中的预测、判断加以推理、略论、修正, 以使理解的准确性更高。对话听力理解是学生在一定语境或情景中所表现出的快速反应、推理判断能力; 短文听力理解则是在此基础上考查学生对一个结构比较完整意义相对连贯的语段的理解能力, 是一种高层次、有难度的听力形式。在整个听力过程中, 必须始终着眼于听力课文的篇章意义, 千万不能在个别词句上冥思苦想, 耽误时间, 造成漏听, 因小失大。 |
