摘 要：德育工作一直是初中教学的重要内容，同时也是直接关系到学生是否健康成长的重要课程。本文论述中，笔者从初中德育近况及存在的问题入手，围绕初中德育工作的创新作出了具体的略论，希望关于今后初中德育工作的开展能够起到促进影响。
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关键词：初中德育 近况困境 创新
德育工作一直是初中教学强调的重点。随着素质教育理念的不断深入和发展，这一“重点”受到的关注越来越多。初中阶段是义务教育的重要阶段，除了对学生的知识、能力进行培养外，主要还在于对学生思想状态及健康观念的培养和训练。
一、初中德育近况及困境
上文论述中，我们已经对初中德育工作的重要性有所了解。课程教学改革为初中德育工作带去了契机，同时也带去了压力，种种绩效表明：初中传统德育工作模式正面临挑战和颠覆，德语论文，许多原有德育模式中的弊端在不断暴露。具体体现在以下几个方面：
（一）普遍性之下缺少特殊性
德育工作不是“一把爪”。虽说初中阶段学生在某一程度上存在一些共同的特点或是问题，但是由于成长环境、家庭环境以及各自性格的不同，同一问题也会呈现出不同的发展趋势。从初中德育工作目前开展的状况来看，更为重视对初中学生整体特点或是特性的把握，缺少一些合理的特殊的“切入点”，这样一来，虽然看起来德育工作开展得如火如荼，但实际缺乏效用。
（二）管理为上缺乏沟通和渠道
一提到德育工作，初中生较为常见的反应是敬畏。这是一种不科学的反应。德育，从字面意思上可以理解为“品德教育”，这是一个循序渐进的过程，需要将一些观念和理念渗透到学生的价值观和世界观中。渗透，指的是通过潜移默化的方式来作用学生的观念和行为，在这样一种模式中，沟通和了解是不可或缺的。但是，从现阶段初中德育工作开展的状况来看，教师和学生之间更多的是一种管理和被管理的关系，教师没有真正走进学生的世界里去了解学生存在问题的来源；学生也缺少将信息反馈给教师的渠道。
二、初中德育创新的有效方法
德育工作在初中教学中固然扮演着重要的角色，但是如果方法不得当的话，也会产生负面影响。针对现阶段初中德育存在的问题，建议可以从以下几个方面采取方法对现阶段德育工作进行创新：
（一）合理应用评价语言，对“个案”引起足够重视
评价语言在初中德育工作中的运用，应从学生的特点与天性出发，抓取学生群体中较为突出的问题，并且成立专门的工作小组对这一类似问题进行略论和处理。初中学生群体其实属于受关注性群体，即他们渴望得到注视和关注，他们有的行为并不是有什么坏的目的，而是纯粹的天性使然，希望用出格的行为引起你的注意，比如在课堂上与同学说话，刻意与教师唱反调等。在遇到这类问题时，教师首先需要对课堂管理中存在的问题进行归类，如果属于“关注类”的问题，那么教师完全可以以问题作为切入口，用较为温和但是不缺严谨性的评价语言对学生进行引导。这种引导可以是正面的，也可以是侧面的。
（二）德育与教学管理相结合
德育工作的创新要想取得明显成果是需要一个较长过程和沉淀的，需要教师有足够的耐心，同时也需要课堂教学的全力配合。学校是一个有机的整体，德育、管理、沟通随时都在发生，千万个学生就有千万种性格，有的放矢，明确归类，寓德育于教学之中才是德育之道。在教学中，我们通常会遇到“两极化”学生，即有的学生踊跃，有的学生安静。踊跃是好事，但是踊跃过度，就会出现管理问题；同理，绝对的安静和乖巧也不一定是好事。但是就这种情况来说，不完全属于德育工作的范畴，它与学生的性格有关，和本性和品格没有太过直接的关系。因此，在德育工作中，教师一定要分清管理对象是否属于德育范围，采用合适的策略，才有可能发挥德育工作的积极影响，规范课堂管理，提高教学质量。
（三）创新信息渠道，提高沟通效率、
除上文方法外，初中德育工作的开展，还应结合当代信息技术，创新信息渠道，着力提高师生间的沟通效率。现阶段初中生大部分都已经很熟悉互联网，也能很熟练的应用一些社交工具。在青春期阶段，初中学生也开始重视隐私和秘密的保护，许多心事都喜欢通过网络渠道来倾诉和诉说。针对这样一种情况，教师完全可以利用互联网扩展出新的德育沟通渠道，如专用BBS、微信、微博等。教师可以让学生关注这些新媒体，如果遇到不能解决的问题，可以通过贴吧等媒介进行匿名留言或是使用语音信箱。教师再对收到的问题进行整理和归类，一一作答。这样一来，不仅能极大的提高师生间的沟通效率，同时还能有效尊重学生隐私，用较为科学的方式保护学生的自尊心。当然，在创新信息沟通渠道的过程中，教师一定要叮嘱学生合理使用，不要产生过分依赖，避免学生沉溺网络。
三、总结
综上所述，我们可以看到，就初中德育工作来说，是义务教育阶段的重要内容，也是直接关系到初中生健康发展的重要环节。然而， 德育工作并非能一蹴而就的工作，它需要教师、学校等多方面的共同努力。针对现阶段初中德育工作存在的种种问题，建议应从措施、途径等多方面采取方法来进行创新，尊重学生天性，挖掘新思路和新措施：首先，建议应对德育的具体方式进行挑选，对“个案”引起足够重视，从学生的特点与天性出发，抓取学生群体中较为突出的问题，合理应用评价语言此外，子在德育工作中，教师一定要分清管理对象是否属于德育范围，采用合适的策略，才有可能发挥德育工作的积极影响；最后，还应结合当代信息技术，创新信息渠道，着力提高师生间的沟通效率，促进学生健康发展。
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[5]杜怀亮. 十堰市农村初级中学德育管理近况调查探讨[D].延边大学，2017.
作者简介：
吕华吟，女，福建省南安市人，德语论文范文，1974.05出生。学历：本科，：南安市南星中学一级英语教师，探讨方向：初中班主任工作。 | 
