摘 要 技工学校的德育教育是学生形成正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观的关键阶段。受经济、政治、文化和其他环境因素的作用，技工学校开展有效的德育工作，必须要注重师资队伍建设，做到全员参与，并构建由社会、学校和家庭共同组织的德育网络，开展德育工作。
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关键词 技工教育 德育 作用 学生
一个人的理想和高尚品质的形成，绝非是一朝一夕就可以完成的。一个良好的家庭环境，社会环境对学生的成长固然有着作用，但学校这个环境对学生的成长、良好品质的形成将起着决定性的影响。一个人的一生怎样，很大程度上取决于他们在学校受到的教育如何。技工学校学生，从年龄特征上看，正处于青少年交替时期，大部分学生没有受到高中学历的教育，世界观正在逐步形成。另外，由于社会环境和市场经济的作用，近年来忽视了学校思想品德的教育，至于崇高理想和高尚品质，更没有在大多数青少年中树立起来。这就决定着这个时期的理想境界教育和道德品质培养是极为重要的。而崇高理想和道德品质的形成，是学生思想“内化”的结果。但要真正抓好德育教育，必须针对目前干扰德育管理的问题下手，几年来从技工学校管理上略论德育教育受到外界作用的几个问题：
一、经济环境变化的作用
商品经济、市场经济对学生思想品德的形成具有积极、消极的双重效应。当前居民学生对职工下岗的困惑、农村学生对蚕茧价格的调控，学生对与社会主义市场经济相适应的新观念、新行为规范的认识有不少差距。如何以社会主义为导向，以集体主义、爱国主义、法制观念和行为规范对他们施以正确教育，防止商品经济、等价交换准则侵入思想道德领域，要帮助他们树立远大理想，不至于论为鼠目寸光，见利忘义的金钱拜物教徒。
二、政治环境变化的作用
当前政治生活日趋完善和透明，经济、文化生活以“三个有利于”来判别，学生对民主要求和参与意识大大增强，对政治教育的选择明显增强。我们既要鼓励发展青少年的民主意识、独立思考意识，又要提高他们的政治判断能力，增强法制观念。
三、文化环境变化的作用
当前社会文化是丰富的、多元的、五颜六色纷繁复杂的。如何探求学生道德成长与文化环境的本质联系，给他们以正确的价值观，德语论文，进行道德选择，将新思想、新观念与封建渣滓，外来污毒区别开来，成为德育工作的新课题。
四、其他环境变化的作用
改革开放二十多年来，社会心理环境、生活、消费方式变化，人口和家庭结构变化，就业方式和职业结构的变化，获取信息的渠道与方式变化，从不同侧面，不同角度对学校德育工作提出了新要求。
目前学生思想开放、活跃、道德取向多样化，思路开阔，敢想敢说，求新求异，不崇拜权威，评人论事不拘一格，敢于从不同角度思考问题，在人生价值、道德取向出现了多样化、多层次的新特点。他们希望拥有一切，但不懂要为他人做奉献或牺牲。渴望得到别人理解，但不懂得体谅别人，只知受爱不知爱人。经济意识增强，理想观念趋于现实化，追求实惠，择业取向偏重个人的经济利益。他们在思维方式上由求同转向求新求异。在思想观念上由接受灌输转向独立思考，平等研讨。在集体生活中由被动追随到主动参与。在审美需求上，从他择转向自择。在家庭生活中不再把父母教导奉为行为指南，自己怎么想就怎么办。他们思想言语的独立与行动有较大的反差，独立意识和独立行为不一致，顺利时的独立性与挫折时的软弱性、依赖性很明显。生活条件的优越导致意志力的脆弱，德语论文，心理发展不成熟。
实施素质教育首先是思想观念的转变，而思想观念转变的一个重要途径就是在实施素质教育过程中进行德育渗透，充分利用素质教育的主阵地――课堂，对实施素质教育的主体――学生，进行思想渗透和灌输。如何加强职业学校各学科的德育渗透，是当前教改中一个亟待解决的重要课题。
针对上述，和我们正反两方面经验，首先要不断地端正办学思想，强化德育工作，抓住学生心理，而强化德育工作必须要有一支坚强得力的德育工作队伍。下面结合工作实际，提出以下几点拙见：
（一）深化认识，增强紧迫感，优化德育工作队伍
作为技工学校来说，要不要搞好德育工作，答案是肯定的，并且都能说出许多理论根据。但是在实际工作中不然。主要基于这种认识，学校的德育工作出现了明显的滑坡，一度出现学校秩序混乱，恶性事件时有发生，这就提醒学校应高度认识水平，切不可掉以轻心，增强德育工作的责任感和紧迫感，把德育工作摆在非常重要位置上抓实抓好。首先要从优化教师队伍建设上下功夫。学生是学校德才兼备教育工作实施对象的主体，要做好学生的德育工作，没有一支强有力的教师队伍就很难落到实处。经过优化，选择组建一支思想上进，有创新精神，有朝气，精力充沛负担轻，而且思想活跃，接受新事物快，思维敏捷，心理上、心灵上都有和学生接近和相似之处的教师队伍，这样就保证了学校的各项要求得到不折不扣的贯彻，保证了德育工作顺利进行，成为做好德育工作的先决条件。
（二）实行“一岗两责”，教书育人同步抓
要把德育工作搞好。只靠少数人不行，必须发动全校教职工，全方位地做好德育工作，“一岗两责”就是每个人在自己的岗位上要同时负起两个责任来。一个是本职工作，另一个就是德育工作，形成德育工作人人问、人人管、人人参加的局面，教书育人，管理育人，服务育人的良好风气。“课课有德育，人人是德育工作者”使德育工作深入人心。
（三）构建德育网络是德育管理的必要手段
当前各校上级领导部门均有较完整的校园网络，学校要利用网络充分发挥全体教师的德育影响，寓德育于教学的全过程。
在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下，学校作为专职教育单位，“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性影响。为了推动“课课有德育，人人是德育工作者”这一教育理念，积极开展“各学科渗透德育”，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，使学校传统美德特色教育在学科渗透中增添新的时代内涵，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要影响。作为我们技工学校不仅要对学生进行“五爱”教育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，还要特别加强职业道德教育、职业理想教育和创业教育。
（作者单位为吉林省工业技师学院） | 
