【摘要】初中教学中英语是一门十分重要的基础学科，作为英语课的任课教师，在对学生传授英语基础知识和基本技能的时候，还肩负着对学生进行思想、意志、性格和品德等方面教育的任务。在新课程的背景下，将英语教学与德育教育进行有机的融合，是在英语教学中进行德育渗透的有效措施。
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【关键词】新课程 初中英语 德育渗透 尝试
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0125-01
中学生正处在增长知识和才干、培养良好行为习惯的黄金时期，是形成科学的人生观、世界观基础的重要时期。务必要将德育知识渗透到英语课堂中的各个方面，促进学生的综合素质提升和身心全面发展。
一、新课改下对英语教学中德育渗透的要求
在教育部颁布的《英语课程标准》的教学要求中，中学阶段的英语课程标准明确陈述了德育教育在英语教学中的重要地位并指出英语学科教学与德育教育的关系：“中学阶段的英语课程关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。”其中，人文素养的内容应包括：具有正确的人生观，世界观和价值观；有社会责任感，有祖国意识和国际视野；有独立思考和批判的能力，以及与人沟通和合作的能力。
二、如何在英语教学中进行德育渗透
（一）紧抓教材促德育
教材是品德教育的载体，是对学生进行品德教育的主要依据。英语教学中的德育不仅仅需要联系教材，还要在教学的各个环节中体现出来。教师应深入钻研教材，明确教育目的、充分挖掘教材和利用教材中积极、健康的思想情感因素，抓住结合点，通过融合渗透的措施，有目的、有计划、自觉地育德于英语课教学中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的准则，又符合英语教学的规律。
中学英语教材中有许多的思想教育内容，从起始阶段的文明礼貌、尊师爱生、团结友爱、助人为乐、遵守纪律等思想品德题材到富有时代气息的人口教育、环境保护、生态平衡、航天技术等人类共同关心的话题，包括了各行各业。学校的教材上面记载了很多对于学生良好德育的谚语或者精辟的话语，对这些谚语需反复应用“Reading makes full man”，让学生多收集和整理这些谚语，并深入推敲，理解谚语中表达的哲理，并选择一条英语谚语来作为自己的座右铭，一般情况下，英语教学的谚语可以归结为“冰冻三尺，非一日之寒”，“这是告诉学生们英语学习不是短时间内就可得以提升的，需要长时间不断的积累语法知识，了解用词和结构的特征等，才能够在英语课堂上取得较好的成绩。鼓励学生平时多看一些类似书籍，随身携带一个小笔记本摘抄一些比较有育人意义的谚语。如：“No cross, no crown.不经历风雨，怎么见彩虹。No pains, no gains.没有付出就没有收获。Do nothing by halves.凡事不可半途而废。Observation is the best teacher.观察是最好的老师。”等。
（二）在课文阅读中蕴含德育
将德育知识融入英语语法教学的过程中，德育与英语课堂教学的互相渗透是休戚相关、无处不在的。在上海牛津英语教材中，有很多教学内容涉及到了英语知识与德育知识的衔接。在Go For It这一教材版本中的Unit 8中的《I will help clean up the city park》一文中，作者通过对打扫城市公园的描述，为学生讲述一个德育道理，德语论文，作者心地善良，帮助打扫卫生，也想帮助那些无家可归的人，这些都说明了“助人为乐是人的美德，能够让人生更有意义，获得他们的尊重”。“Find in helping others is a virtue, can make life more meaningful, gain their respect”，并说明帮助他人做一名志愿者是很棒的。“Being a volunteer is great.”
（三）开展各种活动进行德育教育
将英语的课外活动与课内活动的内容进行结合从而进行德育渗透。例如在英语教学过程中，设计出多种形式的活动让学生进行参与，例如角色扮演、making a dialogue（自编对话）、speech（演说）、小组辩论等形式。例如在Go For It这一教材版本中的《Where would you like to visit》一文中，德语论文范文，教师在教学的过程中就可以让学生自行进行分组讨论，并分组演讲，说说其中包含的好人好事与优秀事迹，给他们的感想等，以此来促进德育教育的完成。
（四）定期举行英语征文比赛，丰富学生的情感
定期举行英语征文比赛，可以促使学生主动地体验和观察生活，从中获得感悟；把自己的感悟写出来的同时还可以提高学生的写作能力。而参加活动的过程，也可以使得学生的情感更加的丰富。
（五）定期举行演讲比赛，增强学生的竞争意识
定期举行演讲比赛，可以有效培养初中学生的胆量，从而激发他们的语言表达潜能，有效的提高语言表达能力。因为初中学生的英语基础较薄弱，部分学生甚至没有一点英语功底，加上小学转向初中以后其学习环境和任务的改变，他们需要一个适合自己表达和发展的空间。因此，定期的举行演讲比赛，可以让学生锻炼自己，发挥自己，创设属于自己的展示舞台。一次成功的演讲比赛，有利于学生德育水平的提高，增强学生的自信心和竞争意识。
（六）利用网络资源促德育教育
教学过程中充分利用各种教学资源，进行德育教育。在教学的过程中教师可以充分的利用各种已有的现代教育技术进行德育教育，例如电影、音乐、短片和各种网络资源。又例如，在通过与课文的结合学生们会对在进行Go For It教材《Do not eat in class》一文中，教师就可以向学生讲述一些道理，在公共场所吃东西作用他人学习，对课堂秩序造成作用等，并从这个延伸到其它的坏习惯，例如，暴饮暴食，食用一些不科学、健康的食物造成疾病等的视频，并借机对学生提出问题：What may happen to us if we watch too much TV/if we eat too many sweets/if we go to bed and get up late/if we always have no breakfast/if we eat too much spicy food/if we don’t wear enough clothes in cold？等，这样来引发学生回答。并让学生了解到良好习惯的重要内容。良好习惯、关心身体健康和心理健康。这也是德育工作的一个必不可少的内容。
总之，德育思想是一门博大精深的学问，而在英语课堂中渗透德育教育才是教师的主要任务。古人有云：“教人未思意趣，必不乐学也！”在中学的英语课当中，就需要抓住学生的心理特点，做好英语课教学，当然上面的几点方法远远不够，相信将会有更多的能人学士将会给出更加完整的诠释。
参考文献:
[1]陈琳．普通高中英语课程标准解读[M]．江苏教育出版社，2017，7．
[2]符竹青.新课程背景下的英语德育渗透[J].新课程学习(下), 2017,(03). |
