农村小学语文教学中德育教育渗透方式研讨[德语论文]
资料分类免费德语论文 责任编辑:茜茜公主
更新时间:2017-05-23
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摘 要：小学语文教材丰厚的人文特点，为在语文教学中注入德育教育提供了广阔的素材，我们广大的语文教师在小学语文教学中，应该紧紧把握教材，发挥语文教材“人文教育”的优势，让学生都能在接受了语文知识的同时，也提高了自身的修养。
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关键词：德育主旨；口语交际；朗读渗透；习作渗透
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）06-041-01
农村小学中的德育教育不是孤立的，绝不可能把德育教育的任务只寄托在品德课上。小学语文教材丰厚的人文特点，为在语文教学中注入德育教育提供了广阔的素材。遗憾的是，我们的一些小学语文老师，在语文教学中只注重了知识的传授，关于德育教育这一块，往往是轻描淡写一笔带过。小学语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它当作外在的、附加的任务，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿在日常教学工作之中。”由此可见，语文教学兼带得有对学生德育渗透的职责和义务，我们广大的语文教师在小学语文教学中，应该紧紧把握教材，发挥语文教材“人文教育”的优势，让学生都能在接受了语文知识的同时，也提高了自身的修养。
一、通过把握住每篇课文要传达出的德育主旨渗透德育教育
小学语文教材，编者在选编时都很注重文章的德育性。以人教版第十册为例：《草原》的德育要求是要学生体会到蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情；《白杨》向学生展示了老一辈边疆建设者扎根边疆建设边疆的崇高精神境界，潜移默化地要求学生学好知识，为祖国的建设贡献力量；《金色的鱼钩》，通过一个老班长在长征途中为了把三个小战士带出草地而牺牲的事，让学生受到传统的红色教育，学习老班长舍己为人，忠诚于革命的伟大精神；《晏子使楚》，晏子的临危不惧让学生感受到晏子的爱国精神。在小学语文教学中，教师要沉入到课文教学中，与故事中的人物同喜悲，用“心”去感受文章所传达出的精神，如此，讲解起来，就不会感到是空洞的说教。
二、通过口语交际课渗透德育教育
小学语文教材每单元的口语交际，也蕴含了德育教育。仍以人教版第十册为例：第一单元“手拉手”活动，要求学生给需要帮助的同学写信，有些同学就把信写给了汶川大地震中的小朋友，这无形中培养了学生的爱心；第二单元的“劝说”活动，学生们的劝说内容丰富多彩，有劝爸爸不要吸烟的，有劝妈妈不要赌博的，有劝同桌好好学习的，有劝不要乱扔垃圾的，这些“劝”，都提高了学生对生活的认识，在他们幼小的心灵中积淀了美的意识；第三单元“发言稿”活动，提高学生的自我认识，养成一种积极向上的人生观。口语交际，学生在纵横捭阖中提高了自己的口语水平，同时，也在活动中改变了自己的一些认识，更加崇尚美，创造美。
三、通过朗读渗透德育教育
朗读是一个情感抒发的过程，与作者情感紧贴的朗读听起来，就是一场美的听觉盛宴，让人如痴如醉。如朗读《十里长街送总理》：“天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。”“灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车奔跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。”这样深情的朗读，更加加深了总理在学生心目中的伟大形象，以及对总理逝去的无比悲痛，依依惜别的深厚感情。靠读靠吟取得的效果，靠讲靠略论是永远得不到的。读来的东西感受最深，掌握最牢。在语文教学中，关于每一篇文质兼美且能让学生产生强烈情感共鸣的文章，教师都应有意识地依据教材，抓住重点有感情地让学生朗读，让学生深刻地去感受文章的思想感情，受到美的熏陶。
四、通过习作渗透德育教育
文章是传情表意的，歌颂正义，赞扬善良美好，德语专业论文，是文学著作的主题。小学作文练习，也要围绕此进行训练。但在我们的作文练习中，常常走入一个误区：将培养学生用词造句、谋篇布局的能力夸大为作文教学的终极性目标，教师在小学生作文教学过程中经常忽视了学生德性养成的基本规律。这样做的恶果，使作文教学失去了其应有的美学意义。在作文教学中，譬如写环境类的作文，可以渗透进保护环境，爱护地球的德育；写我的爸爸或者妈妈，可以让学生学会感恩，从小树立尊老爱老的美德；写一件有意义的事，可以培养学生的情感美德；写人生的一次失败，可以让学生自我反思，从而在人生道路上更加坚韧和顽强；写我心目中尊敬的人或者英雄人物，培养学生积极向上的人生观，更加热爱祖国，热爱和平；写祖国的一处风景或者家乡，德语论文范文，可以增加学生的自豪感。“文以载道，道在其中。”我们语文老师应该巧妙地应用作文教学中的审美教育，培养学生健康高尚的审美观，道德情操，有意识地引导启发学生主动积极地接受人生观、道德观、理想前途观、生死观、荣辱观等多方面的思想教育，让他们逐渐完善，成熟，深沉起来。
农村小学在语文教学中渗透德育教育，德育渗透的方式措施应该还很多，愿意与大家研讨，共同把语文教学中的德育更好地更完整地贯彻给学生。 |
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