致谢辞 4-5 中文摘要 5-6 Abstract 7-10 目录 10-13 图表目录 13-15 前言 15-31 0.1 本论文的探讨问题 15-18 0.2 本论文的结构 18-19 0.3 本探讨的理论基础 19-23 0.4 本探讨所采用的措施 23-25 0.5 语料的选择和提取 25-29 0.6 本论文探讨对象的界定 29 0.7 本探讨的意义 29-31 第一章 理论基础概述 31-62 1.1 篇章语用学和动态篇章观 31-34 1.1.1 篇章的定义 31-33 1.1.2 动态篇章观对本文的指导性影响 33-34 1.2 三语习得基础理论 34-46 1.2.1 三语习得探讨的发展历史 34-37 1.2.2 三语习得的探讨措施 37-38 1.2.3 三语习得的探讨近况 38-46 1.2.3.1 语言之间的相近度 38-43 1.2.3.2 语言接触和文化接触 43-44 1.2.3.3 先英语后德语的实证探讨 44-45 1.2.3.4 中国三语习得的特点 45-46 1.3 语料库和语料库语言学 46-60 1.3.1 语料库概要 47-57 1.3.1.1 语料库的定义和代表性 47-49 1.3.1.2 语料库的发展 49-51 1.3.1.3 语料库的分类 51-54 1.3.1.4 德语语料库及国内语料库概览 54-57 1.3.1.4.1 德语语料库概览 55-56 1.3.1.4.2 国内语料库概览 56-57 1.3.2 语料库语言学概要 57-60 1.3.2.1 语料库语言学的发展 57-59 1.3.2.2 语料库语言学的特点 59-60 1.3.2.3 语料库语言学的探讨措施 60 1.4 本章小结 60-62 第二章 错误略论理论 62-93 2.1 错误略论三大理论和探讨措施的发展 62-67 2.1.1 对比略论理论 63-64 2.1.2 创造性建构理论 64-65 2.1.3 过渡语理论 65-67 2.2 词汇错误的探讨 67-83 2.2.1 词汇错误的定义 68-69 2.2.2 涉及词汇错误的词类 69-72 2.2.3 词汇错误的探讨近况 72-74 2.2.4 词汇错误理论分类措施 74-76 2.2.5 本论文中词汇错误分类的措施 76-83 2.2.5.1 借用错误 77-78 2.2.5.2 语义错误 78-79 2.2.5.3 混淆错误 79-80 2.2.5.4 习语错误 80-82 2.2.5.5 仿造错误 82-83 2.3 词汇错误探讨的困难和解决措施 83-85 2.4 从不同角度看词汇错误产生的原因 85-91 2.4.1 从动态的篇章观看词汇错误产生的原因 85-86 2.4.2 从语言系统异同看词汇错误产生的原因 86-88 2.4.3 从学习者的学习策略看词汇错误产生的原因 88-90 2.4.4 从学习者的交际策略看错误产生的原因 90-91 2.5 本章小结 91-93 第三章 实证略论中的数据处理和标注 93-101 3.1 本探讨的语料库建设 93-95 3.1.1 语料库的大小与内容 93-94 3.1.2 语料库的抽样 94-95 3.2 本论文所用略论软件的描述 95-98 3.2.1 Annotool 96 3.2.2 AntConc 3.2.4 96-97 3.2.3 SPSS 18.0 97-98 3.3 语料库的标注设计和人工标注 98-100 3.4 本章小结 100-101 第四章 实证略论中的数据统计和评述 101-214 4.1 五种类型词汇错误的总体分布情况 101-104 4.2 词汇错误中词类的总体分布情况 104-107 4.3 造成词汇错误各语言作用来源所占比例 107-109 4.4 词汇错误描述和略论 109-193 4.4.1 借用错误具体略论 109-120 4.4.1.1 低分作文借用错误分布的特点描述和归类略论 111-114 4.4.1.2 中分作文借用错误分布的特点描述和归类略论 114-118 4.4.1.3 高分作文借用错误分布的特点描述和归类略论 118-120 4.4.2 语义错误具体略论 120-145 4.4.2.1 低分作文语义错误分布的特点描述和归类略论 123-134 4.4.2.2 中分作文语义错误分布的特点描述和归类略论 134-138 4.4.2.3 高分作文语义错误分布的特点描述和归类略论 138-145 4.4.3 混淆错误具体略论 145-162 4.4.3.1 低分作文混淆错误分布的特点描述和归类略论 146-152 4.4.3.2 中分作文混淆错误分布的特点描述和归类略论 152-159 4.4.3.3 高分作文混淆错误分布的特点描述和归类略论 159-162 4.4.4 习语错误具体略论 162-174 4.4.4.1 低分作文习语错误分布的特点描述和归类略论 163-167 4.4.4.2 中分作文习语错误分布的特点描述和归类略论 167-172 4.4.4.3 高分作文习语错误分布的特点描述和归类略论 172-174 4.4.5 仿造错误具体略论 174-193 4.4.5.1 低分作文仿造错误分布的特点描述和归类略论 176-185 4.4.5.2 中分作文仿造错误分布的特点描述和归类略论 185-191 4.4.5.3 高分作文仿造错误分布的特点描述和归类略论 191-193 4.5 不同分组学习者错误类型分布的异同性探讨 193-212 4.5.1 借用错误的独立两样本t检验 194-198 4.5.2 语义错误的独立两样本t检验 198-201 4.5.3 混淆错误的独立两样本t检验 201-205 4.5.4 习语错误的独立两样本t检验 205-208 4.5.5 仿造错误的独立两样本t检验 208-212 4.6 本章小结 212-214 第五章 基于本探讨的教学思考 214-224 5.1 三语课堂的词汇教学策略 214-222 5.1.1 词汇教学石化现象的消解 214-217 5.1.2 充分利用学习者的语言习得经验 217-219 5.1.3 应用语料库语言学的措施习得词汇 219-220 5.1.4 应用多种教学措施提高学习者词汇输入 220-222 5.2 本章小结 222-224 第六章 结束语 224-236 6.1 本文内容综述 224-226 6.2 探讨结论 226-232 6.3 探讨新意 232-233 6.4 本论文的局限性 233-234 6.5 对该领域探讨的展望 234-236 参考文献 236-244 附录：本探讨抽样作文文本名称 244-246 |
