| （摘要内容经过系统自动伪原创处理以避免复制，德语专业论文，德语论文题目，下载原文正常，内容请直接查看目录。） 中国与列国之间的政治、经济、文明交换日趋频仍,对于国人外语程度的请求也随之赓续进步。出于各类目标,比方兴致喜好、晋升本身竞争力等,很多先生开端选择进修除英语外的第二门外语。除在高校,第二外语也走进了中学教室。2017年德意志学术交换中间的数据显示,其时中国已有五千九百多中先生在进修德语。固然这个数量在全国中先生总数眼前好像沧海一粟,但中学德语进修者人数迅猛增加的趋向却弗成疏忽。开设德语课的黉舍重要集中在沿海蓬勃城市。上海这个城市的国际化水平和城市综合实力也使得它的外语教导程度处于较高程度的,个中中学德语课的范围、投入和遭到各方面的支撑力度也在各省市中抢先。但德语在中学受看重水平一直不克不及与英语同日而语。最近几年来开设德语课程的黉舍数目赓续增长,教授教养质量却未见明显晋升。在中学展开多语种教授教养会是我国外语教导深化成长的需要预备,但中学德语若何冲破瓶颈,良性成长是一个很值得研究的成绩。本文以上海市曹杨二中为重要案例,剖析中学德语的课程形式、运用教材情形、先生进修目标及结果等,并经由过程说话进修战略问卷(SILL)查询拜访懂得先生进修办法。作者愿望经由过程此项对曹杨二中德语班先生德语进修现状的实证研究,为完美往后的中学德语教授教养形式提出一些建议。 Abstract: China and between nations in the political, economic, and cultural exchange is becoming more frequent, on the level of Chinese language request also subsequently rise ceaselessly. For a variety of goals, than Fangxing induced preferences, enhance their competitiveness etc., many students start choice except English second foreign language learning. In addition to the second foreign language in Colleges and universities, but also into the middle school classroom. In 2017 the German Academic Exchange Center data show that it has Chinese Wuqianjiubaiduo in Mr. in learning german. Although the number in front of the total number of the students like a drop in the bucket, but middle school study German to the rapid increase in the number of trend is put into neglect. The school opened German lessons important concentrated in the coastal city flourishing. The level of internationalization and urban comprehensive strength of the city of Shanghai also makes its foreign language teaching in higher degree, medium high school language classes, input and by the support in the provinces of preemptive. But in the middle school level has been valued by German and English cannot be mentioned in the same breath. In recent years, the school opened a German course number increases ceaselessly, the quality of teaching has no obvious promotion. In the middle school teaching will expand multilingual is China's foreign language teaching to deepen the growth needed to prepare, but how to break through the bottleneck of the German middle school, benign growth is a very worthy of study. The Shanghai Caoyang No.2 high school is an important case, analysis of the high school German course form, application materials, Mr. learning goals and outcomes of and through the process of speak learning strategy questionnaire (SILL) survey know Mr. learning methods. The author wishes through the process of the German class Mr. Cao Yang Erzhong of German recent empirical research study, puts forward some suggestions to perfect the teaching form of high school German back. 目录: 内容摘要 6 ABSTRACT 7-11 1. Einfuhrung 11-22 1.1 Forschungsmotivation 11-13 1.2 Forschungsstand 13-20 1.2.1 Untersuchungsbeitrager 14-17 1.2.2 Theoretische Grundlagen der empirischen Untersuchung 17-20 1.3 Aufbau 20-22 2. Entwicklung des Deutschunterrichts an Schulen in China 22-33 2.1 Historischer Hintergrund 22-28 2.1.1 Anfange und Entwicklung bis zum 1.Weltkrieg 22-24 2.1.2 Die Zeit nach dem 1.Weltkrieg bis zur Offnungspolitik 1978 24-26 2.1.3 Nach der Offnungspolitik 1978 bis zur Gegenwart 26-28 2.2 Die gegenwartige Situation in Shanghai 28-33 2.2.1 Deutsche Schulen Shanghai 28-29 2.2.2 DSD-Programm an den Schulen Shanghais 29-32 2.2.3 Deutschlemen an anderen Schulen Shanghais 32-33 3. Deutschlernen an der Caoyang No.2 High School 33-57 3.1 Entwicklung des Deutschunterrichts an der Caoyang 34-35 3.2 Rahmenbedingungen der Deutschklassen 35-39 3.2.1 Alltagliche Lehrplane 35-38 3.2.2 Sommerkurs in Deutschland 38-39 3.3 Lehrwerke 39-43 3.3.1 Lehrwerke fur DSD-Klassen 39-41 3.3.2 Lehrwerke fur die Tongji-Klasse 41-43 3.4 Lernschwierigkeiten und Lernmethoden 43-51 3.4.1 Charakteristika des schulischen Deutschlernens 44-47 3.4.2 Faktoren,die die Strategieauswahl beeinflussen 47-51 3.5 Lernergebnisse 51-57 3.5.1 DSD-Ergebnisse 52-54 3.5.2 Teilnahme an deutschen Veranstaltungen 54-56 3.5.3 Studium der DSD-Absolventen 56-57 4. Ergebnisse der empirischen Untersuchung und Ausblick 57-79 4.1 Durchfuhrung der Untersuchung 57-62 4.1.1 Versuchspersonen 58-59 4.1.2 Haufigkeitsverteilung und Mittelwert der Items 59-62 4.2 Faktorenanalyse 62-66 4.2.1 Geschlecht 62-63 4.2.2 Alter 63-64 4.2.3 Lerndauer 64-66 4.3 Lernmotivation 66-72 4.3.1 Schuler und Schulereltern 66-69 4.3.2 Interessen chinesischer Schulen und deutscher Organisationen 69-72 4.4 Ausblick auf die Entwicklungsm6glichkeiten des Deutschunterrichts an Schulen 72-79 4.4.1 Probleme des Deutschunterrichts an Schulen 72-76 4.4.2 L6sungsvorschlage und Entwicklungsm6glichkeiten des Deutschunterrichts an Schulen 76-79 5. Schlussbemerkung 79-82 Anhang 82-90 Literaturverzeichnis 90-95 Danksagung 95 |
