| （摘要内容经过系统自动伪原创处理以避免复制，下载原文正常，内容请直接查看目录。） 本文从初中语文教授教养的角度，谈初中语文教授教养中德育渗入渗出的成绩。初中语文教授教养请求对象性和人文性的同一，初中语文和德育渗入渗出的关系密弗成分，是以在初中语文教授教养中谈德育渗入渗出的成绩是可行的，也是需要的。本文在新课程尺度的指点下，联合德育实际和初中语文教授教养的特色，和笔者在一线教室的教授教养实例，采取案例剖析法，文献研究法，德语毕业论文，行为研究法，德语毕业论文，经历总结法等办法，阐述了初中语文教授教养中德育渗入渗出存在的优势，成绩，成绩成因和应对战略。笔者以为在初中语文教授教养中停止德育渗入渗出，有助于进步先生的语文才能，也有益于养成先生优越的行动习气，进步先生的品德素养，终究完成周全造就人才的目的。 Abstract: In this paper, from the perspective of Chinese teaching in junior middle school, talk about the result of moral education infiltration in middle school Chinese teaching. Junior high school language teaching request object of the humanities and the same, junior high school language and moral education infiltration relationship close is to talk about the results of moral education infiltration in the junior middle school language teaching is feasible, is needed. The under the guidance of the new curriculum standards, combined with moral education actual and junior middle school language teaching characteristic, and the author in the first classroom teaching examples, take the case of analysis, literature research method, action research method, experience summary method, elaborated the junior middle school Chinese teaching advantages granted rearing in the presence of moral education infiltration, grades, grades causes and coping strategies. The author thinks that in the junior middle school language teaching stop moral education infiltration and contribute to the progress of Mr. Chinese can be, but also beneficial to develop Mr. superior action habits, Mr. progress of moral accomplishment and eventually completed comprehensive talents. 目录: 中文摘要 4-5 Abstract 5 绪论 8-13 一、 探讨缘起 8 二、 探讨对象 8 三、 探讨措施 8-9 四、 文献综述 9-13 第一章 初中语文教学与德育渗透概述 13-22 第一节 初中语文教学与德育的关系 13-15 一、 水乳交融，相辅相成 13-14 二、 浸染熏陶，潜移默化 14-15 三、 显性教学，隐性渗透 15 第二节 初中语文教学中德育渗透的理论依据 15-19 一、 我国古代德育渗透思想 16 二、 西方德育渗透思想 16-17 三、 当代“新课标”阐述的语文课程性质理论 17-19 第三节 初中语文教学中德育渗透的意义 19-21 一、 有利于培养良好的行为习惯 19 二、 以“德”促“文”，便于提高学生的语文能力 19-20 三、 是培养全面发展人才的需要 20-21 本章小结 21-22 第二章 初中语文教学中德育渗透的优势及问题略论 22-31 第一节 初中语文教学中德育渗透的优势 22-25 一、 语文教材的优势 22-23 二、 语文教师的优势 23-24 三、 语文训练的优势 24-25 第二节 目前初中语文教学中德育渗透存在的问题 25-27 一、 脱离文本，架空略论 25 二、 忽视学生，贪多求全 25-26 三、 抽象说教，脱离时代 26-27 第三节 初中语文教学中德育渗透问题成因 27-29 一、 语文课程的特殊性 27-28 二、 初中生心理发展的复杂性 28 三、 语文教师自身素质的局限性 28-29 本章小结 29-31 第三章 初中语文教学德育渗透的策略 31-47 第一节 立足课堂，开辟多种渠道 31-37 一、 立足语文课堂，开展德育渗透 31-32 二、 课内课外结合，教材联系生活 32-35 三、 借助学生活动，理论联系实践 35-37 第二节 善用文本，进行情境创设 37-40 一、 通过阅读，品评词句，体悟情感 38 二、 创设情境，刺激感官，触景生情 38-39 三、 应用联想，启发想象，深化理解 39-40 第三节 树立正确的课程理念，自觉自然进行德育 40-46 一、 根据时代特点，丰富德育内容 41-43 二、 根据课程特点，准确定位德育目标 43-45 三、 依据课标精神，适时适度进行德育 45-46 本章小结 46-47 参考文献 47-49 攻读学位期间公开的论文 49-50 致谢 50-51 |
