摘要 6-7 ABSTRACT 7-8 1 绪论 11-21 1.1 问题的提出 11 1.2 相关文献综述 11-21 1.2.1 有关概念的诠释 11-16 1.2.2 相关探讨文献综述 16-21 2 探讨对象与探讨措施 21-25 2.1 探讨对象 21 2.2 调查对象 21 2.3 探讨措施 21-25 2.3.1 文献资料法 21 2.3.2 观察法 21-22 2.3.3 访谈法 22 2.3.4 略论综合法 22 2.3.5 问卷调查法 22-24 2.3.6 数理统计法 24-25 3 探讨结果与讨论 25-43 3.1 体育舞蹈德育教育的近况 25-29 3.1.1 体育舞蹈专项培养目标及课程教学大纲有明确的德育教育的目标要求 25-26 3.1.2 专业课程教学中德育教育效果的略显成效 26-29 3.2 体育舞蹈的专业课程教学中德育教育存在不足的原因略论 29-33 3.2.1 体育舞蹈教学的功利化倾向使得专业课程教学中德育被忽略 29-31 3.2.2 学校保障机制不到位及教学中教师德育教育主动意识不强 31-32 3.2.3 艺术类学生自身的特点增加了专业课教学中德育教育的难度 32-33 3.3 体育舞蹈教学中实施德育教育总体要求 33-36 3.3.1 尊重学生个体性准则,因材施教加强体育舞蹈德育教育针对性 33-34 3.3.2 强化体育舞蹈教师育人观念，充分发挥体育舞蹈教师角色职能 34-35 3.3.3 健全德育评价体系 35-36 3.4 体育舞蹈教学中德育教育实施的具体措施 36-43 3.4.1 通过教师的表率影响，使学生潜移默化的受到熏陶 36 3.4.2 通过重视师生间情感的沟通，使学生乐于接受教师的引导和帮助 36-37 3.4.3 通过课堂常规纪律的要求，培养学生遵守规章制度的良好思想品质 37 3.4.4 通过基本功的训练，培养学生坚强的意志品质 37-38 3.4.5 通过舞蹈动作的评优教学，为学生树立正确的行为榜样 38 3.4.6 通过舞蹈礼仪的训练培养学生良好的精神风貌 38-39 3.4.7 通过舞蹈动作练习次数的检查，培养学生自律的品质 39 3.4.8 通过舞伴协调训练方式，培养学生相互尊重相互信任的人格素养 39-40 3.4.9 通过舞蹈动作训练规范化的要求，培养学生正确的学习习惯 40 3.4.10 通过团体舞的排练，培养学生积极参与、热爱集体的行为意识 40 3.4.11 通过利用各种舞蹈竞技评比，促进学生身心健康发展 40 3.4.12 通过舞蹈课后教室环境卫生的整理，培养学生良好的卫生习惯 40-43 4 结论与建议 43-44 4.1 结论 43 4.2 建议 43-44 参考文献 44-48 致谢 48-49 附件1 49-51 附件2 51-53 附件3 53-54 |
