摘要 4-5 Abstract 5-6 1 绪论 10-22 1.1 探讨背景、目的与意义 10-11 1.1.1 探讨背景 10-11 1.1.2 探讨目的和意义 11 1.2 文献综述 11-16 1.2.1 国外探讨近况 11-13 1.2.2 国内探讨近况 13-16 1.3 探讨思路、探讨措施和创新之处 16-18 1.3.1 探讨思路 16-17 1.3.2 探讨措施 17-18 1.3.3 创新之处 18 1.4 大学学术职业管理制度的相关概念界定 18-22 1.4.1 学术与学术职业 18-19 1.4.2 学术职业管理制度 19-20 1.4.3 大学学术职业管理制度 20-22 2 学术自由:学术职业管理制度的设计理念和逻辑起点 22-29 2.1 大学学术自由简介 22-23 2.1.1 大学学术自由的历史溯源 22 2.1.2 大学学术自由的价值略论 22-23 2.1.3 比较两国大学学术自由的意义 23 2.2 教学与探讨自由的比较 23-24 2.2.1 美国大学:自由的相对性 23 2.2.2 德国大学:自由的绝对性 23-24 2.3 思想与言论自由的比较 24-25 2.3.1 美国大学:自由的绝对性 24-25 2.3.2 德国大学:自由的相对性 25 2.4 学术自由保障组织的比较:教授协会(AAUP)与基层学术组织 25-29 2.4.1 美国大学:全国性的大学教授协会 25-27 2.4.2 德国大学:半独立性的探讨所及讲座 27-29 3 聘任制:学术职业管理制度的体制架构和实现形式 29-38 3.1 大学教师聘任制简介 29-30 3.1.1 大学教师聘任制的历史渊源 29 3.1.2 大学教师聘任制的制度价值 29 3.1.3 比较两国大学教师聘任制的意义 29-30 3.2 选聘标准比较 30-33 3.2.1 美国大学:综合指标 30-32 3.2.2 德国大学:硬性标准 32-33 3.3 选聘程序比较 33-34 3.3.1 美国大学:自主选拔 33 3.3.2 德国大学:国家授予 33-34 3.4 学术地位比较 34 3.4.1 美国大学:官僚化层级组织 34 3.4.2 德国大学:学术合作团队 34 3.5 职业安全比较 34-38 3.5.1 美国大学:合同保障 34-37 3.5.2 德国大学:层级晋升 37-38 4 分层定位治理:学术职业管理制度的组织基础和制度保障 38-46 4.1 大学分层定位治理简介 38 4.1.1 大学分层定位治理的内涵 38 4.1.2 大学分层定位治理的可行性 38 4.1.3 比较两国大学分层定位治理的意义 38 4.2 大学分层比较 38-39 4.2.1 美国大学:公私分明、分层管理 38-39 4.2.2 德国大学:两类主体、职能建设 39 4.3 管理分层比较 39-44 4.3.1 美国大学:学术与行政分治 39-44 4.3.2 德国大学:学术主导行政 44 4.4 岗位分层比较 44-46 4.4.1 美国大学:三类职位,四类级别 44-45 4.4.2 德国大学:多类教授,多元级别 45-46 5 对我国大学学术职业管理的启示 46-60 5.1 学术自由:学术职业管理的核心理念 46-49 5.1.1 我国大学学术自由的近况 46-47 5.1.2 改善我国大学学术自由近况的对策 47-49 5.2 学政划界:学术职业管理的基石 49-53 5.2.1 我国大学学术系统与行政系统关系的近况 49-50 5.2.2 调整我国大学学术与行政关系的思路 50-53 5.3 程序公正:学术职业管理的关键 53-57 5.3.1 我国大学教师聘任制施行的近况 53-54 5.3.2 完善我国大学教师聘任制的途径 54-57 5.4 职业安全:学术职业管理的必然选择 57-60 5.4.1 我国大学终身教职制的近况 57 5.4.2 美国大学终身教职制对我国的启示 57-60 结论 60-61 参考文献 61-65 攻读学位期间学术论文情况 65-66 致谢 66-67 |
