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【摘要】：在汉语中,量词作为一种词类独具特色,围绕量词开展的探讨起步相对较晚,而且发展不快,在此背景下,针对对外汉语教学开展的量词探讨更是严重滞后。量词的普遍使用是汉泰语言的共同点之一,但由于泰语的量词系统与汉语的量词系统存在着较大的差别,学生在使用各种名量词的过程中,不可避免的会产生一些偏误,这就使得量词教学成为对外汉语教学中的一个难点。形状量词是量词中的一小部分,泰国学生在初中级阶段接触的很多,使用范围很广泛,学生在学习过程中会出现一些偏误现象,特别是近义形状量词,出现的偏误情况极为突出。本文从教学实践出发,对泰国龙仔厝中学学生形状量词的使用情况作了一些梳理,以学生在理解应用过程中容易出错的几个高频词汇为对象进行了调查探讨和偏误略论,研讨了泰国学生习得汉语形状量词出现偏误的原因,并提出了教学对策和建议,希望本文能对汉语学习者和汉语量词的探讨提供一定的帮助。全文共分为四个部分：第一部分为绪论,一方面对选题的依据以及探讨的目的意义进行阐述,并以相关探讨综述为基础,提出探讨的措施和途径。另一方面,对形状量词的定义和用法进行简单地介绍。第二部分是泰国龙仔厝中学初二和高二学生使用形状量词情况的调查略论,对偏误进行总结略论。第三部分是略论产生形状量词偏误的原因,分别从“教”之角度和“学”之角度来进行略论。第四部分是教学建议。
【关键词】：泰国学生 形状量词 偏误略论
摘要3-4 Abstract4-7 绪论7-15 (一) 选题来源7-8 (二) 探讨目的及意义8 (三) 探讨的历史与近况8-12 (四) 探讨措施12 (五) 形状量词的语义及用法12-15 一、泰国龙仔厝中学学生形状量词学习偏误15-35 (一) 背景介绍15-16 1. 学校概况15 2. 调查对象15-16 (二) 形状量词偏误略论16-33 1. “张”的偏误略论16-19 2. “面”的偏误略论19-21 3. “片”的偏误略论21-25 4. “条”的偏误略论25-30 5. “根”的偏误略论30-33 (三) 形状量词偏误略论小结33-35 1. 词汇层面33-34 2. 使用频率层面34-35 二、泰国龙仔厝中学学生形状量词偏误成因略论35-38 (一) “教”之角度35-36 1. 教师教学中的不足35-36 2. 教材方面和训练方面的作用36 (二) “学”之角度36-38 1. 语言的负迁移36-37 2. 泰国学生文化思维作用37 3. 学习策略和交际策略方面的作用37-38 三、针对泰国学生的形状量词教学建议38-44 (一) 教师“教”方面的建议38-40 1. 做好汉语形状量词本体探讨,全面掌握其用法38 2. 通过汉泰形状量词的对比进行教学38-39 3. 分阶段教学39-40 4. 注重语境略论40 (二) 学习者“学”方面的建议40-44 1. 养成阅读的兴趣和习惯,增加汉语形状量词词汇量41-42 2. 注重听说方面的练习,提高口语交际能力42-43 3. 探索学习,多辨析、多思考43-44 ，泰语论文网站，泰语论文网站 |
