商务韩语课程实施了项目化教学后，尽管对项目的参与和训练对有些学生来讲是被动的，但从实施的效果看，大多数学生的学习积极性明显提高，尤其是增强了动手能力和解决实际问题的能力。但在实施的过程中也遇到了些问题，如部分学生对项目化教学不够适应，学生主体意识不强；各种教学资源和客观条件还不能完全满足教学的需要；教材不配套等问题，都要通过项目化教学不断深入解决。我们也将在今后的教学实践中不断摸索和积累经验，为提高高职高专的教学质量作出自己的努力。

参考文献
[1]王民权,梅晓研.高等职业教育中项目化教学的研讨与实践[J].职业教育探讨, 2007,10.
[2]朱振霞.高职院校韩语系建设存在的问题及解决对策[J].职教探究与探讨,2010,1.

摘 要：本文以高职院校韩语系教学改革的必要性和迫切性为切入点，论文结合韩语系商务方向改革的重要性对商务韩语课程的项目化教学进行探究。

关键词：高职教学改革；商务韩语；项目化教学；探究

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