建构主义是以唯物辩证法和辩证唯物主义认识论为基础的对于知识与学习的理论,认为学习是学习者基于原有的知识经验,生成意义、建构理解的过程。以建构主义的视角(即学生学习的视角)来探讨高校韩语教学模式的发展与改革,不仅有助于教师在教学中的换位思考,还有助于师生“教”“学”效率的提高和人才培养目标的实现。一、高校韩语教学模式发展近况1.理论探讨近况。长期以来,教育专家和高校韩语教师始终没有停止过对高校韩语教学模式的理论探讨,都在依据相关的教学理论或思想及一定的教学目标,探讨更加可行的教学操作程序,探究更具实效的教学实现条件,建立更加科学的教学评价办法与标准,且经过大量的模仿借鉴和探究创新,取得了较多成果。从近年来国内十余种人文社科核心期刊中即可看到,这些成果虽然理论依据不同、形式措施各异,有的提倡建立以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线,以思维为核心的新型互动式韩语教学模式;有的认为应走出单项、平面的传统教育思维限制,不断充实教材内容并创造性地使用教材,建立“立体化”的韩语教学模式。但无论哪种教学措施,我们从师生活动关系的角度都可以感觉到,传统的以教师为中心的注......(论文页数是：3页) [继续阅读本文] ，韩语论文范文，韩语论文 |
