高职专业人才培养方案中,教学计划部分的课程设置是非常重要的一个环节,它关系到学生所学专业的理论基础和实践技能水平,以及毕业后的工作能力,甚至作用他们一生。对比中国和韩国职业技术学院同类专业的教学计划安排,从中可以看出其中的重大不同,看出两个国家职业教育的目标是有差别的,学校培养学生的目的也有区别。下面以韩国大邱工业大学专科二年制电子技术专业教学计划的课程设置(表1所示)为例,来略论、对比笔者所在的高职同类专业。从表1韩国课程设置以及每个学期的学时分配,可以看出与我国三年制高职电子运用专业,有以下重大区别。一、学时总数差别大从表1可以看出,韩国高职二年制总学时3100,而我国高职电子技术三年制总学时只有2700左右,其中还包括600学时顶岗实习和毕业设计,而毕业设计近几年由于提前就业无时间完成而基本流于形式。最后一个学期韩国还有760学时,其中毕业实训只占了200学时。我国三年制高职第五学期一半、第六学期不安排课堂教学,要求学生顶岗实习和毕业设计,有效学习时间两年多一点,重要的专业课在第五学期,不但开课学时少,学生听课人数少,提前离校就业司空见惯,教学秩序不......(论文页数是：4页) ，韩语论文，韩语论文范文 |
