韩国语的敬语法非常复杂，这给学习韩国语的中国学生带来了很多困难。在被称为东方礼仪之国的韩国，一个人让别人觉得自己有礼貌的基本条件就是正确地使用敬语。恰当地使用敬语不仅是一个人适应社会的工具，而且也能体现出一个人良好的素质。因此，如何能在短时间内让中国学生了解韩国语敬语法的体系和用法并能恰当地加以应用是现在以中国人为对象的韩国语教师共同面临的问题。在中国各大学韩语专业学生使用的教材中，对韩国语敬语法都没有较系统的解释与说明，韩语论文范文，这必然导致学生不能系统地了解韩国语敬语法。为了使学生对韩国语敬语法有系统的认识，本文的第二...
韩国语的敬语法非常复杂，这给学习韩国语的中国学生带来了很多困难。在被称为东方礼仪之国的韩国，一个人让别人觉得自己有礼貌的基本条件就是正确地使用敬语。恰当地使用敬语不仅是一个人适应社会的工具，而且也能体现出一个人良好的素质。因此，如何能在短时间内让中国学生了解韩国语敬语法的体系和用法并能恰当地加以应用是现在以中国人为对象的韩国语教师共同面临的问题。在中国各大学韩语专业学生使用的教材中，对韩国语敬语法都没有较系统的解释与说明，这必然导致学生不能系统地了解韩国语敬语法。为了使学生对韩国语敬语法有系统的认识，本文的第二章将韩国语敬语法分为主体敬语法、客体敬语法和相对敬语法，并加以说明。之所以同时介绍汉语的敬语法，是因为考虑到学生们在学习韩国语敬语法时，如果能和母语的敬语法相比较来学习，可能会更有效果。韩国语的主体、客体敬语法与汉语的主体、客体敬语法在某些方面有相似之处。中国学生为什么会觉得韩国语敬语法难呢?学生们在掌握敬语法时，到底觉得哪方面难呢?为解开这些疑问，本文第三章对此进行了问卷调查。通过问卷调查，我们了解了学生在掌握敬语法时较难的地方和相对简单的地方。只有了解到这些，我们在教授敬语法时才能更清楚地知道应该把重点放在哪里。本文第四章对韩国语敬语法的教学措施进行了论述。教学步骤分为说明与示范、练习、改错和问答四个阶段。说明与示范阶段是举例来向学生说明各种敬语法的体系和用法的阶段。为了了解学生对所学知识掌握到何种程度，在练习阶段，让学生做一定的练习。在改错阶段，集中修改学生所犯的错误，并再次向学生讲解与此有关的知识。在问答阶段，关于学生提出的问题，韩语论文题目，要好好给学生解答以便让学生理解。 作为一名曾经担任过韩国语教师的人，写作本论文的目的是为了更加有效地探究符合中国韩困语学习者特征的韩国语敬语教学措施。希望它会对以中国人为对象的韩国语教师和中国韩国语学习者有所帮助。 |
