汉字作为记录汉语的书写符号系统，是对外汉语教学中不可或缺的组成部分，但是由于其难写、难认等特点一直是教学中的薄弱环节，关于学习目标明确的是这样，关于普通高中的学习者更是如此。韩国作为汉字文化圈的一员，汉文至今仍是中学课堂的必修科目之一，在有一定汉字基础的情况下，汉字教学过程中仍然问题百出。近年来，对于对韩汉字教学、国外中学汉字教学都有了一些探讨，但是针对韩国普通高中汉语作为第二外语的一般学习者，探讨并不多见。笔者借在韩国普通高中任教一年的机会，对同批汉语教师志愿者进行小范围的调查，韩语毕业论文，并以问卷为根据对任教学校汉...

汉字作为记录汉语的书写符号系统，是对外汉语教学中不可或缺的组成部分，但是由于其难写、难认等特点一直是教学中的薄弱环节，关于学习目标明确的是这样，韩语毕业论文，关于普通高中的学习者更是如此。韩国作为汉字文化圈的一员，汉文至今仍是中学课堂的必修科目之一，在有一定汉字基础的情况下，汉字教学过程中仍然问题百出。近年来，对于对韩汉字教学、国外中学汉字教学都有了一些探讨，但是针对韩国普通高中汉语作为第二外语的一般学习者，探讨并不多见。笔者借在韩国普通高中任教一年的机会，对同批汉语教师志愿者进行小范围的调查，并以问卷为根据对任教学校汉字教学情况进行追踪调查，归纳总结对普通高中汉语学习者进行汉字教学时存在的问题并提出相应的教学建议，对韩国一般汉语学习者的汉字教学有一定的指导意义。
　　本文的探讨按照以下四个部分进行：
　　第一部分，阐述了选题目的和选题意义，从对韩汉字教学和国外中学生汉字教学两方面简述了本选题的探讨近况，并介绍了本文相关的探讨工作，包括探讨内容、探讨措施、理论基础和创新之处。
　　第二部分，对韩国普通高中的汉字教学近况进行具体描述。首先以网上填写问卷的方式对同批次任职于普通高中的101名志愿者进行汉字教学情况的调查，概述问卷设计情况、调查过程，然后对调查结果进行略论，最后根据问卷内容对本人所任职的全州高中进行教学情况的跟踪与汇报。
　　第三部分，综合个人经验、调查问卷的结果以及对志愿者的走访，总结韩国普通高中汉字教学过程中普遍存在的问题。
　　第四部分，针对前文出现的问题，为汉语志愿者教师及他们的搭档老师，在汉语作为第二外语的汉字教学过程中，提出有关母语正迁移、认知、教学内容和提高课堂趣味性的建议。
　　本文希望通过对韩国普通高中汉字教学情况的调查与探讨，能够对今后的汉语作为第二外语的课堂教学有一定的指导影响。

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